小学低年级写话教学问卷调查报告 一、调查背景 写话是写作的基础，是初步的作文训练。小学低年级的写话教学正是学生学习写作的起步阶段。重视小学低年级学生的写话教学，培育小学生写话能力是现代教育规律的必定要求，也是新课标给予广阔小学语文老师的一项重要职责。在小学起步阶段就重视写话教学，是培育学生从口头语言转变为法律规范的书面语言的重要环节,也是对学生进行文学素养熏陶的重要途径。同时又能降低小学中段起步作文的难度，其作用不可低估。《语文课程标准》在第一学段（1～2 年级）阶段目标中对低年级写话明确要求：“对写话有兴趣，写自己想说的话。（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）。”“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”在语文综合性学习方面又提出：“对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。”“结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。”这些规定都为低年段写话教学指导提供了有力的依据。然而，我区小学低年级写话教学现状却不容乐观。学生不喜爱学语文，尤其不喜爱写话的太普遍了。为此，我们从 20xx 年 10 月开始对高陵区草市小学、古城小学、高家小学低年级作文教学现状进行了调查，以探究有效的方法解决目前低年级写话教学中存在的问题，以激发学生的写话兴趣，切实提高学生的写话能力。 二、调查方法 问卷调查法、查阅资料调查法、座谈沟通法 三、调查结果与分析 此次调研共发放学生问卷 126 份，老师问卷 22 份，学生问卷设选择题 15 个，涉及“小学生对写话的认识、在写话中遇到的问题、课外阅读、自我评价等几个方面。老师问卷设封闭性问题 18 个，主要涉及老师对课标的掌握程度、课堂教学中的操作方法、批改等方面的问题。现对问卷整理分析如下： （一）学生卷调查情况 1.学生对写话的态度 49%的学生非常喜爱写话，常常写。45%的学生喜爱写话，9%的学生不太喜爱，间或写，3.2%的学生一点也不喜爱写。68%的学生能联系自己的生活写，30%的学生是为了练好写话，41%的学生是为了考出好成绩，19%的学生是为了得到老师、家长的表扬，同学的赞扬。8%的学生是为了完成作业。 分析：大部分学生喜爱写话，写自己身边的生活。这说明目前的写话教学更强调学生写话兴趣的培育。这样可以使小学生在写话学习中容易获得一些欢乐和趣味。但仍有少数不太喜爱和一点也不喜爱，表明老师对学生写话兴趣的培育度还有...
