小学教学常规管理制度 一、工作标准： 一）备课标准： 1、仔细学习《基础教育课程改革纲要》、教学大纲，讨论教材教参，制定好学期教学计划和教学进度，分解到课时。 2、按时交教学计划和教学进度表。教学计划、教学进度表一式两份，交一，留一，贴于备课本前面。 3、仔细写好课时教学计划（教案），一课时一教案，格式法律规范，项目齐全。 4、教案既有周目录，又有总编号，准确无误。 5、教学目的突出素养教育要求，既注重智力因素培育，又注重非智力因素培育 6、教学过程突出教学方法、教具学具操作、电教媒体等设计和使用过程。把握重点，突破难点，详略得当，切实提高“五大效 率”，落实“激发兴趣、教会方法、培育能力、养好习惯、进展个性”的目标要求。 7、积极参加集体备课。定时间、定内容、定中心发言人，统一进度，统一目标，统一深广度，统一重点，统一大部分作业。 8、教案保持余量一周。 9、同年级同学科禁止共用一本教案，应该做到每人一本教案。 二）上课标准：（即《课堂规则》）： 1、禁止无教案上课；禁止私自调课；禁止旷课、让课、要课。 2、按时上课，不迟到，不拖堂；不提前下课；不随意提前结束新课。 3、基本依据教案上课。 4、遵循教育教学规律，贯彻素养教育要求，在教学中关注全体学生的全面素养的培育。严禁体罚或变相体罚学生；不得把学生 赶出教室；不得随意停止学生上课。 5、注重言传身教，为人师表，衣着得体（体育老师着运动装运动鞋）；讲究教学艺术，机智处理教学突发事件。 6、教学中围绕教学目标开展教学活动，重点突出，难点突破，完成教学任务。 7、优化教学方法。积极开展教法讨论，采纳启发式，废除注入式。 8、丰富教育手段。教学准备要充分，积极使用电化教学手段；100%完成老师演示和学生实验教学任务。 三）辅导标准： 1、端正教育思想，对优生要正确引导，对差生要耐心辅导。 2、制定培优补差计划，交一，留一贴备课本前面。 3、制定教学计划、课时计划（教案）时，要突出“备学生”。 4、课堂教学中加大对差生的训练（如答问，演板等）密度。 5、对转入、因病、因事等缺课的，要及时实行有效的方式补课。 6、充分利用补差时间，重点指导差生，增强差生信心，指导学习方法。 7、制造条件开展学科课外活动，开拓视野，进展个性。 8、在教学后记中对差生转化有明确的记载。 四）作业标准： 1、严格控制作业本。只准使用由学校审发的各科练习册，寒暑假作业等；...
