小学数学培优补差工作总结 篇一： 本学期，我针对学生的具体情况进行了详细的分析，明确了培优补差的目标，制订了培优补差的计划
一、基本情况 我所教的二一班学生一共有 39 人
1、学困生有 6 人
他们分别是王靖雯，周永航，朱帅宇，郭昊一，李立凡，赵新宇
其中王靖雯，周永航的特点就是速度慢
郭昊一，朱帅宇，李立凡，赵新宇学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，注意力不集中
2、优等生有：赵佳琪，孙艺雯，陈科羽，王思齐，王廷昱，卢星宇
二、主要措施 1、在课堂上，给学困生制造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药
2、采纳激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时
并鼓舞其继续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增强自信心，提高学习数学的兴趣
3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生制造机会
不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法
不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的空间
4、采纳一优生帮一学困生的帮带行动
5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练
6、多于孩子接触沟通，采纳谈话法，观察法等方法，了解每位孩子的基本情况
7、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培育良好的行为习惯及法律规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标
8、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过对比，发现孩子的进步与不足之处
三、配合本学科教学组织的教学活动 1、口算 2、笔算 3、乘法口诀 对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的
在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培育他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正
