第1页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制校本教学生本课堂研讨交流集锦校本教同学本课堂研讨沟通集锦12月4日，学校组织了一次“生命有多美，生命课堂有多美”的校本教学研讨活动。我们欣喜地看到年轻老师的成长与进步，看到资深老师的成熟与睿智。在“三言两语话生本”的互动沟通中，大家见仁见智，我采撷了一些精彩语录以共享。话题一：你眼中的生本课堂Lg：好教，好学，生本课堂呈现的是老师好教，因为他的教案是“为同学的设计”；生本课堂呈现的是同学好学，课堂敬重同学的意志，同学的认知规律，他们学起来自然而然就轻松了。Lj:眼里有同学，有每一个同学，同学有成长，不同的同学有不同的成长。感受课堂中的生命绽放。Yyq：老师要努力营造浸润民主、公平、激励、和谐的人文课堂环境；第2页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制老师要转换角色，从学问的神坛上走下来，成为同学的学习伙伴，组建“同学共同体”；老师要对教材进行“二次开发”。Yyh：生本课堂是以同学为主的课堂。老师在课堂上，应当关注同学的学习进展，并且依据同学的学习状况随时调整自己的教案。一个阶段的目标已经达成，见好就收；同学还有不明白的地方，需要转变策略，努力达成目标。把课堂的舞台让给同学，让课堂成为同学进展地宽阔天地。Lmx:生本课堂要让同学真正成为学习的仆人，要以同学的学习和进展为本，时刻关注同学的学习需求，关注同学的学习状态。课堂上的一切活动不是为了老师的教，而是为了让同学学，让同学大胆地做课堂的仆人。Wxy:所谓的“生本课堂”，应当是以同学的乐观参加为前提，并进行自主的、合作的、探究的学习，即以同学为主体，把课堂真正地“还”给同学。Sxj:“生本课堂”我认为是具有“生命力”的课堂，促进同学全面进展的课堂。详细体现在：敬重同学，仔细倾听同学的发言，敬重同学的学第3页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制问起点；正确评价，以鼓舞、激发同学的乐观性为主要目的；驾驭课堂，随机应变，让课堂精彩起来。Mxh：以同学的死角看文本，以同学的理解力量为基础起点，用同学的语言来沟通，呈现同学的问题，解决同学的怀疑。Zmw:让同学自主学习，用自己的方法来学习，老师只是启发、引导的；依据同学的状况，布置分层作业，因材施教。Zyz：激发同学的课堂能动性，多让同学参加进来，鼓舞表扬同学的表现和行为，营造轻松的学习氛围。话题二：本次听课中老师诠释生本理念的细节一二给詹涵：Hlp:詹老师的课堂中很重视同学的学习力量，读题质疑解答，当同学自己能解答的内容就不作为教学的内容，而选择那些同学不能解答的内容作为教学的重点、难点、疑点，在教学中引用的诗句的出处和意思理解作为一个难点来攻克，使同学更简单理解“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”。第4页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制Fqj:1、充分让同学读：读词、读句、读段、读文章。2、多处让同学写：在说得基础上充分写透。Thq:在课堂中，老师让同学自己提问，自己学习，自己解决问题，在老师的主导下，同学的主体性发挥得很充分；在练习说话：当你时，只需就可以采纳合作学习法，让同学自己探究，敬重同学主体。Wwq：詹涵执教的《呼风唤雨的世纪》对生本理念诠释较好的方面有：一让同学提问，让同学解决问题，老师引导同学不断地接触文本，使同学对文章难以理解的词句不断明晰。二是通过语言训练和思维训练来关心同学解决问题，又得到语感的提升。给毛辉Wjd:毛老师的很注意同学学习英语的“框架”，这从她把孩子们学习中的重点句型放在黑板上可以看出来；毛老师的课总是扎实而不失童趣的，通过各种扎实的操练，让同学尽情参加，而且她的嬉戏总是很受同学宠爱，因为她了解教材，了解同学。第5页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制Yyh:毛辉老师的课充分发挥同学的主体性，边玩边学，创设情境，让同学学得轻松。Zhf：风趣的语言，丰富的肢体语言，整堂课上人人都有说的机会，都有说的权利，真正体现了生本。Wxy：毛辉老师的课堂中，体现生本理念的细节许多，选其一：善待同学间的差异，当同学回答不上或出错时，老师的笑容、语言、手势，都让...
