师德故事：为学生撑起心灵的保护伞师德故事：为学生撑起心灵的保护伞 师德故事：为学生撑起心灵的保护伞 有这样一个小男孩，聪慧伶俐、活泼、可爱，但他母亲没时间管他，他年迈的爷爷奶奶宠着他，在学习上根本帮不了他什么。他自己由于年龄还太小，自制能力不强，所以虽有几分小聪慧，但在学习上根本跟不上别人。 对于这样的一个学生，怎么办呢？假如放弃，那真是太可惜了，他也确实是个可塑之材，特别是在语文阅读上，他拥有着别人所无法比较的灵性和悟性；可是假如要真正地想启用他，那也是挺困难的，因为他连最根本的上课应该怎么上，听老师应该怎么听也不知道，更别提要他有课外辅导他的人了，而且他本人好似上进心也不强，批判管批判，批判过了照样我行我素。我考虑了好久，决定还是启用他，我先给他来一个发动会兼思想教育，单独找到他，单刀直入地问他，是否想当语文课代表，他疑惑地看看我，说，可以吗？我肯定的答复，当然可以啦，只要你肯用心，老师和小朋友们都信任你的！他快乐地容许了。于是，我在上课的时候隆重地把他们的课代表介绍给他们，并简单地介绍了他的作用。课后，我还专门给他上了一堂培训课，他听得还是挺认真的。于是，课代表也就这么走马上任了。 为了树立他在小朋友中的威信，我在上课的时候也特别照顾他，一看到他的表现比别人好就马上表扬他、奖励他；看到他举手发言，我总是尽量照顾他；有什么不对的地方也总是单独提醒他 渐渐地，他举手的次数越来越多了，准确率也越来越高了，更难能可贵的是他的家庭作业也越来越工整，得 优 的次数也越来越频繁了。看到他越来越好的表现，我真欢乐，好几次也当着全班同学的面表扬了他。 但，我似乎欢乐地太早了。那是一天中午，我正在教室让学生订正作业，我让几个班干部管理已经回教室的学生〔我们大局部学生都是在学校用餐的〕，突然，有一个学生跑过来说，课代表偷了他的贴纸。于是，我把两个人都叫到身边，认真地询问起来，一开始，他还不成认，说他是捡来的，而且已经把纸送给了另外一位小女孩了。那位小男生说他的贴纸是藏在课桌里的，而且去吃饭前还看到过的。于是，我又询问全班的小朋友有没有看到过课代表翻过他的课桌。一开始还没什么动静，在我再三地询问中，终于有一位小女孩战战兢兢地站起来说，她和课代表一起吃完饭到教室来，教室里没人，他就走到那个小朋友课桌前，拿出了那些贴纸，让我看，又说，我们一人拿一张，谁也不要告诉老师，好不？于是，我就...
