第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制经验交流；信息技术与小学英语的整合阅历沟通；信息技术与学校英语的整合众所周知，把握和自由运用英语已成为现代人才必备的技能，正因为如此，英语训练当然也就受到社会的普遍重视，在此种环境影响之下，作为英语老师不仅应效力于英语课的教学活动，还应效力于如何作好英语课的讨论。于是，消失了信息技术与英语课程教学整合这一有效途径，即利用计算机帮助教学，优化教学结构及教学进程，达到关心同学把握重点，解决难题，提高课堂学习效果的目的。在传统的英语教学中，通常是一本书，一支粉笔，一盘磁带，面对贫乏的训练资源，老师在教学中像是被捆了手脚，一身技艺无从施展，同时这种现状也极大地束缚了同学学习英语的乐观性和主动性，进而忽视同学的主体地位，这尤其表现在学校的英语训练阶段，孩子们年龄小，自制力量不强，感爱好的就爱学，不感爱好的就不爱学，最终孩子们的学习效果也就不佳，但是利用信息技术与英语课程的整合，充分调动同学们的英语学习热忱，收到事半功倍的效果。一、第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制充分运用多媒体技术激发同学学习英语的爱好爱好是最好的老师。学校生由于年龄小，留意力不太集中，面对枯燥单调的教学氛围和填鸭式的教学方式，他们往往会表现为爱好不浓，随之而来的就是他们被动的学习，而通过对多媒体计算机的使用，可以制造出图文并茂，声色俱全、生动逼真的环境，将书本上那些生硬的东西以生动活泼的形式表现出来。例如，在实际的英语课堂教学中，我通常会先将与本课新授部分内容相关的歌曲以背景加音效的形式引入课堂，使孩子们自然地接受英语，进而萌发想进一步学习英语词汇和句子的爱好；再比如，在复习有关房间单词时，依据学校生的心理特点，我设计了一个画面：优雅的环境，利用同学的观看力，立即说出各个房间的名称：livingroom,bedroom,bathroom，从感官上给同学以剧烈的爱好和要学习的动力，乐观的参加到学习活动中来。二、多媒体帮助教学能够创设英语情境，培育同学的表达力量和交际力量在英语中合理运用多媒体，给同学供应了更多的实践机会，而且满意了他们的奇怪心，让同学身临其境地动起来，唱起来，跳起来，同学就自然而然地敢第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制于说，乐于说，同学说得多了就必定会使他们的交际力量得到有效的提高。例如，教学CanIhelpyou?这一语言内容时，我设计了一组对话内容，让同学运用该语言自己去参加表演不同的生活场景，如：商场购物的场景、餐厅接待的场景、书店买书的场景、图书馆借书的场景等等，当同学亲身体会时，顿感真实亲切，激情高涨，连平常不爱举手发言的几个同学都特别踊跃地举手想上来表演，使整个课堂真正成为他们的交际场所。三、信息技术可以为英语教学供应丰富的网络资源信息技术的实现与普及离不开网络的支持。作为英语老师中的一员可以从网络中下载大量的有益的并且让同学感爱好的信息，这对于我们老师来说是丰富了我们的教学资源，对于同学而言也是有利于他们的学习和拓展。以上是我在英语课堂教学的实践中对信息技术与英语课程教学整合优势的几点浅薄的熟悉。当然多媒体的帮助教学并不是万能的，它并不能代替同学的操作，实践等活动，更不能取代老师的地位，它只是一个关心我们学习的好工具。因此，信息技术与学校英语课程整合应符合教学和学习需求的方式，从而不断优化教学和学习，第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制以此促进同学的全面进展。
