第1页共10页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制教学后记范文这次我讲的是《除法的验算》。这节课对于同学来说并不难，因为三班级上册同学学过有余数的除法后，已经知道了除法及有余数除法的各部分关系。商×除数=被除数，商×除法+余数=被除数，这些学问已经很好地为学习这节课做好了铺垫。所以我认为这节课的重点应是体会验算的必要性，使用性。可我还是不够了解同学，使我始料未及。每次讲课，我坚持的原则是：1、不试课。（不提前讲讲，改改。想试试自己备课备的怎么样，是不是真正吃透教材，是不是真正了解同学）2、不挑课。（跟据学校支配的讲课时间，结合同学学习的进度，该讲那节课了，就选那节课讲）。但是这次在我讲课前一节课，我在我教的另一个班讲了《除法的验算》，发觉课的导入太过呆板、严厉，课中同学又消失了我没有料想到的问题——小部分同学竟然找不准除法竖式中的商、除数、余数、被除数。可他们都知道商×除数+余数=被除数。可离第2页共10页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制我公开课的时间就剩下一节课了，改还是不改。假如要改，课件就得重新做，时间有点赶。不改，明知道这节课的重难点已经不是自己所预料的了，必需改，立刻改。于是乎，在短短的40分钟之内我把原先的教学设计几乎改了个大半，从课的导入，到课中在验算之前解决问题的分析、计算全部进行了改动。课后，最大的圆满是课前自己没有完整的观看一遍自己改动后的课件，让课件上一个左右跳动的小猪分散了一点点同学的留意力，我不得不提示孩子应当看什么。其次感觉自己这节课上的淡而无味，没有令人回味的地方。现在的我已进入真真正正的平淡期，或许我本就没有刺眼过、兴第3页共10页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制盛过，也谈不上返璞归真，我始终都是这样的平淡。“五步六动”课堂模式下的常态课堂，应当是自信的、欢乐的，同学能够充分表达自我内心的想法，老师能够充分调动孩子的自主性和能动性。上周，区教研员来听课，我讲得是《葡萄沟》一课，简短的导入过后，便是出示学习目标和自学提示，紧接着孩子自主学习，小组争论，接着进行反馈展现。一堂课，气氛活跃，从容不迫。上完课下来，听课老师给我指出了一些不足：首先就是随文识字部分。低班级以认字识字为主，但是我的一堂课下来，全是都是识字认字写字，虽然设计了部分嬉戏环节，但是这样40分钟完全都在讲识字、写字，未免有些许枯燥。最好的方法，就是把字放在课文中的详细语言环境中去，让孩子在详细语言环境中识字第4页共10页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制认字。然后就是孩子读课文的机会太少。我总以为早读孩子读个两三遍课文就可以了，其实不是的。语文课堂，就要把课堂还给孩子，以读代讲，而不是老师一味地讲。经过这次评课，我学到了许多，在今后的教学活动中，我会连续努力，仔细吸取各家之有点，争取把自己的课上好。1、“一个都不少”——面对全体同学。本节课我能面对全体同学，除了不说话的一个孩子外，每人都提问都提问多次，尤其是多提问B类同学比较多，对于不说话的王同学也特殊指导他看日历等等。第5页共10页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制2、教学中发觉问题，准时调整教学方法。在教学一星期有几天时，同学不能依据生活阅历说对一星期有7天，而是有同学说6天，有同学说7天，还有同学说8天，这是因为把星期日作为一星期的第一天，同学们不太习惯，这时，我就准时调整教学方法，把星期日的板书先拿掉，让同学从星期一数到星期六，是6天，再加上星期日，一共是7天。这样教学同学简单理解和记忆，就连B类生苗同学也牢牢地记住了一星期有7天。3、同学合作，相互关心。在前面的教学中我发觉，有个别同学不能正确地翻看日历，所以我在本节课的教学中，进行分组教学，让同学相互关心，合作学习。第6页共10页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制4、同学动手操作，加强教学效果。从看日历找动身现星期的表示方法，在自己的日历表上找出表示一星期7天的内容，还有一星期的不同表示方法等等，我都让同学自己动手操作，(.9xwang.Com)找出答案，这样教学更能加深同学的记忆，还亲密结合...
