思想品德教学总结 八年级上册思想品德课程围绕“交往”主题，依次从学生熟悉的家庭交往、学校交往、社会交往和交往的品质讲起，逻辑清楚，接近学生生活
这个学期有 2 次外出听课的机会，受益颇多
第一次去听优质课竞赛，最后，深圳市的一个专家提出——思想品德课程应该要多点哲学味
是的，尤其是辨证唯物主义的观点和唯物辩证法的观点，让初中学生明白世界是圆的，很多问题是没有绝对的，甚至很多问题是没有绝对的答案的，我们在处理事情的时候都应该把握个度切忌不要从一个极端走到另一个极端
老师只有具备这种思想，才能避开在上课的时候，灌输给学生不必要的死记硬背的知识
在上课过程中，不能为了讲知识点而讲知识点，这样，时间久了，学生和老师都容易犯一种毛病，那就是——学生以为，上课最重要的就是要划好笔记
同时老师认定一个学生认不仔细就看这个学生的笔记做的好不好
我认为，虽然笔记是衡量一个学生认不仔细的依据，但却不是唯一依据，假如是的话，那么，思想品德课会变得非常刻板，甚至会让学生反感，甚至会出现，“满口仁义道德，满肚子男盗女娼”的现象
课本上的知识点，有一定的综合性，但同时，很多知识点也是以列举的方式呈现的，例如：初一的诱惑、调节情绪的方法、初二的与父母、老师、同学沟通的方法、与父母交往的艺术、网络的利与弊等等
正因为是列举，所以是不可能把所有的方法都列举完的，正因为如此，老师在上课的时候，应该培育学生的发散思维
另外，让学生在这些感性材料中总结上升到理性思考和总结
第二次听了东莞市第二批学科带头人上的复习课
以往上复习课，都是通过不断考试来让学生加深对知识点的巩固和理解，这样就使学生进入了疲乏的“题海战术”状态
听课之后，我对上好复习课有了一定的认识，首先，应该给学生梳理一下每课的知识点，注意培育学生对知识点的逻辑把握，避开学生看到长长的复习提纲就反感的现象
第二，假如时间允许，在备复习课的时候，应该
