第1页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制廉文读书心得体会让我们都仰头地活着吧——廉文读书心得体会自从深化学习胡锦涛总书记“七一”重要讲话精神，训练系统开展“廉文荐读、读书思廉”的读书活动以来，我仔细拜读了《史林正气集》、《砚边清言》、《廉政小小说——中国廉政文化丛书》等书，对比当今的训练现象，感受颇深：是不是反腐倡廉的对象理所当然地只是身居高位的行政官员？是不是反腐倡廉的内容理所当然地只是那些疯狂敛财的亿万数额？那么，我们老师的腐败在哪里？老师的腐败当然是在教学上。师者，传道授业解惑者也。古老的思想已经把老师的职责诠释得清清晰楚了。反过来，把我们自己放在这个定义上来看看，有多少人合格呢？假如没有严格的制度和考评机制，连课都不好好教的老师，确定不在少数。是何缘由？应当源于现今的训练制度，也源于老师自身。第2页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制古人说“天地君亲师”，特殊突出了“师”的地位和作用。自古老师与“天”“地”“君”“亲”是同一地位的，可享受任何特权的。对同学，老师可以有等同于父母的权利。而如今的未成年人爱护法出台后，结果怎样呢？同学是越来越自由了，对老师也越来越不敬重了！以前，我们在老师面前生怕做错事的心态，唯恐现在的同学心中再也没有了。有时候连我们自己都瞧不起自己了，老师，还算什么“灵魂的工程师”？自己都不爱自己的职业了，还能专心教学吗？不专心教学，这不是老师本质的腐败吗？年轻老师有晋升职称的压力，有了许多除了教学以外的硬性指标，缺一不行；职称晋升后的老师又想名利双收，又想占据优越的学校。于是，不知不觉离开了“传道授业解惑”的教学原点，“心较比干多一窍”，千方百计地“补”习，“考”好成果，“写”论文，“上”公开课，“指导”同学……假如为了职称、为了名利真正来比教学水平，比综合素养，应当第3页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制不算是什么腐败的事情。腐败的是，在学校里混的一小撮人，教学思想落后，教学方法陈旧，对孩子的思想动态、道德品质、平安意识漠不关怀，对教学、科研更是不屑一顾，职称、名利却样样想通过各种手段与别人“平起平坐”，甚至要“高人一筹”。更有甚者，自誉“与世无争”，视一切为粪土，除了生儿育女、相夫教子，只求度日、退休、安度晚年，同样置同学的学业、人格进展于不顾……回首一生竟想不出究竟做了哪些真正有益、有意义的事！还有，学校领导作为老师的一份子，同样存在着腐败，甚至在不知不觉中引领着老师们腐败。学校领导不能带领学校整体进展，而只照看几个重点学科，就是一种腐败；一天忙不完的会议，不能引领师生身心健康进展，同样也是腐败；除了关心老师造假应付检查就是被动地承接上级部署，不能制造性地开展训练活动，更是一种腐败……于是，一向被称为“清水衙门”的训练圣地——校内变得越来越污浊了，连学校生在学校就要经受“廉政文化进校内”之类的社会考验。第4页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制这是社会的进步，还是社会的退步？人们赐予老师太多的甚至是最崇高的美称：“老师是人类灵魂的工程师”、“老师是太阳底下最光辉的职业”……是啊，学高为师，德高为范，老师的确是一项崇高的职业。过去，传道、授业、解惑的精神为社会所尊崇，老师的“两袖清风”亦为民众所称道。所以，是老师就要做一个甘于清贫、道德高尚的人，不想道德高尚、不甘于清贫就不要做老师。臧克家在《有的人》中说“有的人活着，他已经死了。有的人死了，他还活着。”既然为人，就要做一个活得有意义——有道德底线——活着的人。作为老师，我们更要随时问自己：“你还活着吗？”意大利诗人但丁曾说过这样一句话：“一个学问不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用学问去弥补。”古人说得好，“君子疾没世而名不称，不患年不长也。”意思是说，有德行的人只怕自己没有一个为人称道的好名声，而不怕自己活不长。第5页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制可见，古人把名声看得比自己的生命还重要。作为老师，更要随时随地都应注意自己的道德修...
