第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制小学体育课以篮球为教材的教学反思今日我在三班级上了一堂体育课，指导同学学习《小篮球》。本课以篮球为主教材，以教学竞赛为帮助教材。培育了同学的创新意识，并“活用”、“乐用”，使同学的动手力量得到进展。本课的设计，通过导趣，引导同学乐学；通过导思，引导同学活学；通过导法，引导同学会学；通过导做，引导同学善学，同时寓环保训练于课堂，把课堂活动提高到一个新的水平。在这堂课中我设计了两个嬉戏，一个是拍球嬉戏。第二个嬉戏是过头顶传球接力竞赛。在拍球嬉戏中，我提出了“怎样玩大家都兴奋？”的要求让同学进行拍球练习，但在实际上课过程中还是消失了有些组玩的并不是很快乐，甚至消失了一些厌玩的、哭鼻子的。在这时我准时的进行了调整，了解了这些组不快乐缘由后，鸣哨让同学们都停下，重申了今日嬉戏的要求，然后让同学说说看，怎样玩才兴奋，怎样玩又不兴奋了。经过争论后让同学商议连续玩，从而重点训练了同学玩时与他人共享的精神。但是，这堂课还有很多地方是值得商讨的，也盼望自己能在他第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制人的指导中不断的进步。课中我让同学自己去制造、去尝试、去发觉、去解决问题，留给同学自由发挥的空间，把对同学力量的培育和创新意识渗透到知其意、明其利、乐其趣的自主性活动中去。由于我让同学体验自然跑篮练习，同学们的动作没有了统一，显得步调不全都，感觉有点乱，但同学们练习的比较仔细，而且乐观性较高，所以达到预期的目的。为了提高同学的学习爱好，调整课堂气氛，连续篮球课的教学，进行篮球教学竞赛。在嬉戏竞赛过程中，让同学体验运球技术的重要性，同时让同学体验合作意识和合作行为。促进同学团结协作的力量，篮球运动是一项受广阔青少年所喜爱的运动，但也有部分同学不太宠爱，(.9xwang.Com)这就消失了课堂上有部分同学是在被动地接受新学问。为了使乐观主动练习和被动接受运动技能传授的同学能做到有机的统第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制一，我在教学中进行了自由组合，同时增加了被动接受这一部分同学的表现机会，以提高他们运动的爱好，使乐观主动与被动接受得到了统一。由于有一部分同学已经有了肯定的篮球运动技能，他们特别热衷于在其他同学面前来表现一翻，使得部分初步接触篮球运动的一部分同学由于技能的差异，而羞于表现。针对这种状况我在课堂上除了让同学进行自由分组以外，还有意识地加强了对后一部分同学的个别辅导和热忱鼓舞，以增加他们的信念。在示范表演时除了让他们也进行表演外，更多的是鼓舞和表扬的话语。同时对前一部分同学提出更高的要求，使他们不至于产生傲慢心情。整堂在老师的主导下，娴熟把握与初步接触也得到了统一。本课寓德育、智育、美育于体育教学之中，使同学在学练的过程中学学问、养品德、练身体。不但完成了本课的教学任务，课中，老师引导同学球是你的伴侣，要疼惜篮球，不要踩球和做球，培育同学爱篮球、第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制懂篮球、玩篮球，使同学陶冶了美的情操。本课运用多种教学方法手段，激发了同学学习爱好，通过讲解示范法、竞赛法、嬉戏法等，使同学从了解——熟识——把握——运用投篮，有了进一步的熟悉。在重难点难点的突破上，采纳让同学先体会投篮，说出遇到的问题，最终由师生共同解决问题，使同学能够很好的理解动作、体会动作和把握动作。培育了同学良好的学习习惯，调动了同学学习的乐观性，体现了老师主导和同学主体性的并存、并重原则。一堂课下来，同学会处于一种紧急的状态中，为了更好地放松，引导同学进行自我调整，能使同学恢复身心。同时，为了满意同学学习的欲望，我大胆尝试，让同学创编，并训练同学要讲卫生，喜爱生活，爱护环境，让同学在欢乐和有所收获中结束本课的教学。
