搭石教学反思(15 篇) 搭石教学反思 第 1 篇： 1、在教学过程中，我抓住“搭石，构成家乡的一道风景”这句中心句，让学生重点体会三幅感人画面，去层层深化地阅读文本，进行感悟。以“美”作为主线，贯串课堂始终，从看得见的景美、物美，到看不见的人性美、情感美，让学生从文中去寻找、发现美，感悟、体会美，抒发、表达美，提升学生的情感，引起学生的共鸣。 2、我注重朗读、速读。经过一次次地朗读、速读练习，让同学们品味感人的场景;感受乡亲们纯朴、完美的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温温和欢乐，体会人间的真情，感受人性的美。 教学永远不会十全十美，这次教学中存在着几点遗憾： 1、对于上点年岁的人是如何搭石的，学生的想象还不够丰富，体会得还不够深刻。 2、调控和组织课堂的本事还有待于提高。 在今后的教学中，我要经过多种方式引发学生的想象，同时，还要努力提高自我对课堂的组织调控本事。 搭石教学反思 第 2 篇： 《搭石》一文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，一幅幅生动的画面映入眼帘：秋凉在即人们精心选择平整方正的石头摆放在小溪中，几番精心踩踏;急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，满意才肯离去;一行人走搭石，动作协调有致，声音踏踏，清波漾漾，人影绰绰，充满诗情画意;假如两个人同时过溪，招手礼让，闲话家常;若是谁偶遇老人，蹲身下伏，背负过溪……乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德也正是“搭石”默默无闻中凸现出的精神。 在教学本课时，我的成功之处在于： 一、以读带讲，读中感悟。因为本文文质兼美，字里行间流露出作者对家乡人们的人性美的赞美，所以我在教学中是这样来设计“读”这一环节的。 1.给学生充足的时间让学生个性朗读，同时提出问题，引导学生边读边思考。如初读课文时，我的问题是：“你明白什么是搭石吗用课文的句子来说说。”让学生在读的基础上理解，在读中找出“进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，根据二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上头踏过，这就是搭石。” 2.再读课文时，我的问题是：“假如没有搭石，家乡的人们怎样过小溪呢在书上找一找。”经过学生的理解朗读，很快就能体会到假如没有搭石，家乡的人们过小溪时很麻烦，从而明白“脱鞋挽裤”的含义，明白到秋天，天气变凉，家乡的人们就必须靠什么过小溪。 3.品读课文时，我的问题是：“读课...
