教学教研常规管理制度 根据《市教育局 XX 年工作要点》结合学校实际，为了强化教学过程性管理检查，进一步深化学校课堂教学模式改革，不断提高教学质量，特对我校教学常规管理中的若干问题规定如下。 一 、学期 计划 管理及检查办法 （一）教导处学期前根据学校工作 计划 制定学校教学、教研工作计划及具体活动安排，以便制定其他计划。 （二）、教研组开学一周内根据学校教学、教研工作计划制定本组教学、教研工作计划，具体内容应包括：（1）本学期具体工作目标任务；（2）各项具体工作任务（包括本学科老师业务学习进修、校本教研开展、讲学稿的使用、课堂教学模式讨论、学生学科高效学习方法等）；（3）本教研组课题讨论开展情况；（4）完成目标任务的具体措施；（5）学期教研活动周安排表。 （三）老师开学一周内在熟悉教材、了解学生的基础上结合实际制定学科教学工作计划。具体内容应包括：（1）全册教材分析；（2）本学期教学任务；（3）各课时教学的重点与难点；（4）完成教学任务的具体措施；（5）年级组学科教学进度表。 （四）以上计划需在规定时间内完成，由教导处检查、记录完成情况。以上需提交电子稿。学期中需调整计划、进度的要报教导处批准。 二、教学过程各环节具体管理及检查落实办法 教学过程包括备课、上课、作业、辅导、学生评价等环节，老师需按规定保障各环节有序进行。 （一）备课 1、备课一律采纳讲学稿形式，各教研组要逐步形成适合本学科不同课型的讲学稿模版。 （1）讲学稿的内容一般应包括：年级、学科、课题、主备老师、审核人、学习目标、重,难点分析、学习思路、学法指导、师生活动设计（教学简案）、同步练习、自我测评、课后反思等。 2、讲学稿设计的原则 为发挥讲学稿讲、学、练一体的功能，达到最佳的课堂教学效果,编写时应注意以下原则: (1)课时化原则。分课时处理学习内容,防止几个学习内容只写成一个讲学稿,新授课一学时一稿，复习课可一稿 2 学时，但最多 2学时，并在讲学稿上注明。 (2)问题化原则。将知识点转变为探究性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑(以问题设计呈现)、质疑、释疑、激思、培育学生的能力品质和创新素养。 (3)参加化原则。设计中应考虑让学生进行参加性学习.通过讲学稿制造人人参加的机会，激励人人参加的热情，提高人人参加的能力，激励人人参加的意识，让学生在参加中学习。 (4)方法化原则。强化学法指导，通过讲学稿教学变”授人以鱼”为”授人...
