老师个人专业成长总结老师个人专业成长总结篇一 作为一名老师，我深感肩上压力的沉重，更感责任的重大，因此，我要不断地思索不停的探讨，永不停止的实践，为把自己的工作落到实处有法可依，有章可循，有目标可达，我按自己制定的进展计划，按部就班地去实施。依据本学年度制定的计划，每月写好读书笔记。每月听取同年级老师的课，虚心向优秀老师学习。珍惜外出听课等教研活动。努力提高自身业务水平。从以下几方面我收到了意想不到的效果。 一、换位思考，让学生成为课堂的主人。 老师要本着导学、导教、导测量的原则，站在学生学习的角度进行教学设计，把教学过程变成在老师指导下学生自主学习和探究学习的过程。要精心设计学生的学习活动，让学生在多种多样的学习活动中，猎取知识进展能力教学设计要体现出学生学习过程和老师指导步骤。教学中要想吊起学生的胃口，激发学生自主思考，就要设计要能让学生动起来的问题，然后鼓舞学生自主发言。接着就要推波助澜，即学生开始思考问题后，老师千万不要马上向学生奉送所谓的真理，而是要引导、鼓舞学生充分积极地思考。在这个过程中，老师要放手让学生自我思考、自由表达、要尊重学生的人格，重视学生的不同见解、鼓舞学生大胆发言，在整个教学过程中，老师要明确自己的角色即一个投石者，一个推波助澜者，而真正汹涌澎湃的主角是学生，教学的主体性、参加性、互动性主要应看学生如何表现。这一点，我做得显然远远不够，还有待于深化钻研教材，巧设问题，为让学生在课堂上真正成为学习的主体而加倍努力。 二、改变评价观念，注重课后反思。 在指导学生学习的学习过程中，我及时对学生在学习过程中的表现给予及时评价，使评价成为教学过程的一部分，以评促学，以评促进展。课后老师要对教学效果进行反思，要善于发现问题、不断改进和提高。 (1)反思学习内容是否得到充分的展示，还需要在哪方面进行补充，师生在课堂上的沟通对话和合作是否充分。课堂活跃不等于教学设计合理。 (2)是反思教学过程是否适用所有学生，是否还有学生不适应，怎么引起学生参加教学。课堂回答问题活跃不等于思维活跃，老师应根据学生已有的知识水平精心设计，启发学生积极有效的思维，从而保持课堂张力。 (3)是反思自己对知识的准备和课前的教学设计方案是否合理。特别在导入新课时，要设法由学生自己提出问题然后再将学生的思考引向深化。学生只有经过思考，教学内容才能真正进入他们的头脑。 总之，一年来，通过学...
