老师公与私对与错荣与辱界限大讨论稿老师公与私对与错荣与辱界限大讨论稿老师公与私、对与错、荣与辱界限大讨论稿 教育是社会进步的基石，关系千家万户，老师公与私对与错荣与辱界限大讨论稿。教育教学工作中如何围绕立德树人目标，做到全心全意让每一个学生健康成长，努力办好人民满意的教育，我认为应该处理好三个关系：一、公与私 习近平总书记在中纪委十八届三中全会上讲，作风问题都与公私问题有联系。教育教学工作中正确处理好公与私的关系，是作为老师最基本的职业操守和道德底线。作为一名一线的老师，在服务学生过程中，“公”主要表现在两个方面：一是爱护学校的财物，二是强化工作的责任心即公心。 首先看日常生活中有没有浪费学校的一度电、一滴水、一本教案、一支粉笔和破坏学校公物的现象；其次看教育教学中有没有把学生当作自己的孩子去真心关爱、耐心教育，有没有为家庭小事请假耽误工作或不仔细备课、上课和批阅学生作业等现象，范文《老师公与私对与错荣与辱界限大讨论稿》。其实，处理好公与私的关系并不难，关键看我们能否放弃官本位思想，真正从学生及其家长的立场来看待公与私的关系；能否同意做到公而忘私、先公后私；能否在心底对个人的私欲亮起红灯，自觉遵守职业法律规范。 二、对与错 对与错的关系比较简单。体现在平常工作和生活中，只要遵守老师的职业道德，遵守《老师法》，不乱办班、乱补课、乱收费、乱向学生推销教辅以及体罚或变相体罚学生、违规接受学生家长请吃或礼品、礼金礼券等，而是仔细上好每一堂课，仔细批阅每一本作业，保质保量完成学校分配的工作任务，就是一名合格的好老师。 三、荣与辱 大家都知道，老师是个全凭良心的工作，认仔细真教学是一天，做一天和尚撞一天钟也是一天，但效果不一样。因此，不能以完成教学任务为目的，要把学校的跨越进展、学生的健康成长与自己的荣辱联系起来，树立新时期的“传导、授业、解惑”的正确理念，以学校荣为荣，以学生荣为荣。要树立集体观念、树立成才意识，扎实工作，教育教学工作不但要出力，而且更要出成绩，确保每个学生都成长为对社会有用的人，让家长放心，让社会满意。只有树立荣辱观，才能有动力做好本职工作。 “公与私、对与错、荣与辱”三对矛盾对立关系泾渭分明，厘清三种关系的界限，树立正确的人生观、价值观和世界观，做好本职工作。 《老师公与私对与错荣与辱界限大讨论稿》 〔老师公与私对与错荣与辱界限大讨论稿〕附送：老师公开...
