老师读《有效的管理课堂》心得体会从书中的介绍，我们可以知道：首先，教室布置要能体现你的教育理念;第二，要通过描述、演练、反馈、巩固规程，建立起明晰的课堂法律规范和期望;第三，借助于作业，培育学生的责任感，从传达作业要求、到过程性的监督完成、直至检查反馈，有始有终，形成习惯;第四，开展和实施教学时，为了流畅教学需具备三种能力：预防不良行为，课堂节奏的管理以及保持小组学习注意力的能力;第五，管理学生行为时保持一致性和持续性，尤其是不当行为要及时处理;第六，过激的问题行为及特别个体或群体的管理，要关注问题行为的种类，并引入目标管理意识
这些内容理论和实践相结合，对老师的指导可以说是十分明晰的
认真阅读该书，我感到非常温馨，也非常欣喜
温馨，是因为该书作者在字里行间透露出了对教育事业的热忱和认真细致的工作作风，这很让人感动;欣喜，是为我能从书中获得切实可行的课堂管理策略和技巧而兴奋
读这本书，如同一位经验丰富的老师在手把手地教授课堂管理技巧
尤其是《建立法律规范和期望》和《合作学习小组的管理》两章对我的帮助最大，对我今后如何更好地管理学生产生了很大的启发
第二章《建立课堂法律规范和期望》中，对有效管理的课堂进行了如下描述：有效管理的课堂是顺利推动的，它以最少的混乱和停顿，给学生最多的学习机会;它的布局合理、井井有条，利于开展互动和完成组织活动
因此，老师要能有效管理自己的课堂，不但需要对学生确认学校的纪律和规程，还要制定你自己的课堂纪律，纪律的规定在 4 到 8 条之间，能写在教室里醒目的位置
书里告诉我们可以提 4 条有效纪律：1，尊重所有人并礼貌待人;2，准时和准备充分;3，认真倾听别人的发言;4，遵守学校所有的规章制度
在向学生说明纪律时，还一定要告诉他们你的具体期望--不仅仅是"不能做"什么，还有"能做"什么
并且要保证这些纪律要求在日后的教学中通过多种方式执行
