教科版《军犬黑子》优秀说课稿 我说课的内容是教科版五年级上的第九课《军犬黑子》 一、教材分析： 《军犬黑子》是一篇读来令人心灵震颤的文章。文章里的黑子曾经目光如电，奔如疾风，虎视眈眈、威风凛凛……，它嗅觉灵敏，多么隐蔽的东西它都能迅速找到。这是一个多么具有灵性的生命。然而训导员一次特别的测试使黑子在几次三番的否定中迷失了自己，最终离开了军营一个骄傲的生命沉沦了，训导员也陷入了永远的自责中。这是一篇关于狗的故事，却蕴涵了一个非常深刻的道理，即我们作为人，应该如何认识生命！ 二、教学目标; 1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。 2、读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生热爱动物、善待生命的美好情感。 3、与生命展开对话，在对话中获得丰富的精神生命的提升。 三、教学重、难点 1、通过整合文本信息，体会黑子的心路历程与训导员的认识变化 2、透过本文的故事，明确尊重、尊严、信赖、自我保护等生命意识 四、说教法 在本课的教学中，我们采纳了课前质疑自、自主探究，角色朗读的教学方式，让学生积极参加、激发他们的情感营造良好的课堂气氛，充分让孩子与文本产生共鸣，力求达到本课的教学目标。如：从本文的中心句“哪怕是条狗也是有尊严的”引入，抓住黑子有关情感变化的主线：兴奋——迷惑——沮丧——痛苦——无望。孩子们进入文本自己寻找答案，达到了此时无声胜有声的境界。训导员四次否定军犬黑子的话语，每一次的语气都不同，随着语气的不同，我给学生充足的时间去读，“不！不是他！再去找！”；“不是他！再去找！”；“不！不对！再去找”“不！不是他！绝对不是！” 做到了以情促读，读中感悟，让课堂教学一次又一次地进入了高潮。 五、教学过程； （一）、谈话导入。 同学们，你们知道能在军队中执行特别任务的犬又叫什么吗？( 师板书：军犬) 你对军犬有哪些了解？（播放课件）试着用一句话概括看后的感受吧？军犬被官兵称为“无言的战友”，被视为官兵的“第二生命”，可见军犬与官兵有着非同一般的感情，今日我们就来认识一条名叫黑子的军犬。 （二）、读课文，感知内容。 指名读。思考：课文讲了什么事？ （三）、研读课文 1、这篇文章我反复读了三遍，但有一个问题我还是百思不得其解？猜猜是什么问题？黑子究竟是不是一条恪尽职守的军犬呢？请同学们默读课文。 2、请同学们边读、边想、边画，完成后小组互相沟通一下。 驯导员几次否定了黑子？标记出驯导...
