数学学科进展性的评价方案 一、指导思想 《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，要“建立促进发现和进展学生全面进展的体系
评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要建立发现和进展学生多方面的潜能了解学生进展中的要求，帮助学生认识自我，建立自信
发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上得到进展
”在这样的理念指导下，课程评价的功能已经发生转变，既重视学生评价中的个性化反应方式，又提倡学生在评价中学会合作
强调评价的真实性、情景性；评价不仅重视学生解决问题的结论，而且重视得出结论的过程
提倡建立评价主题多元、评价项目多种、评价方式多样的进展性评价体系
进展性教学评价不同于水平性教学评价和选拔性教学评价，它是一种重在过程重视评价对象主体性的，以促进评价对象进展为根本目的的教学评价
二、评价目的 中学生进展性评价既是为了考察学生达到教学目的的程度，更是为了检查和改进学生学和老师的教，改善课程设计，完善教学过程，有效地促进学生进展
培育学生的综合素养，促进学生身心健康和知识能力的和谐进展，激发学生的创新精神，通过多元化评价，发挥评价的教育功能，完善教学过程，全面促进学生进展
三、评价内容 学习过程评价、期中检测、期末检测
学习过程评价（形成性评价 20%、课堂参加 10%、平常作业 10%），期中检测 20%，期末检测 40%
四、评价办法 1、学习过程（40%）
①它包括形成性测试评价 20%，即数学的各单元测试成绩占综合评价的 20%
数学每上一个单元老师都要及时检测，及时反馈
②课堂参加 10%，这就看学生在数学课上积极发言、与同学的合作情况、主动参加学习、探讨问题等方面老师要对每个学生要随时观察，随时评价做好记载
③平常作业 10%
学习是一个长期的辛苦的过程，对学生平常作业的评价也要求老师长期、全面地对学生作业进行仔细评价
它包括课堂作业、家庭作业等老师每天都要及时
