整你没商量愚人节短信整你没商量愚人节短信12、你都 20 多了,有些事情也该让你知道了!天,是用来刮风下雨地;地，是用来长花长草地;我，是用来证明人类是多么伟大地;而你呢，就是用来炖粉条地。13、你长得很抽象!你长得很朦胧!你长得很模糊!你长得很 诡异啊!饶了我吧，我实在描绘不出你的样子，我真没见过鬼。14、寒冬的早晨，你在池中奋力地划水，蛙泳、仰泳、蝶泳、自由泳，还有令人折服倾倒的潜泳!岸上的老汉急了：我考!你喝干了粪池子，不让俺种地了! 15、注意了，先看看你的左边，再看看你的右边。请小心一个刚溜出来的精神病，他的特征是：拿着手机东张西望。16、通知：明天上午有领导视查工作，各位同事请按要求统一着装。男士：西装领带短裤拖鞋;女士：泳装西裤皮鞋!17、紧急提醒：近日恐有龙卷风天气，出门时务必随身携带两个 10 公斤重的哑铃，以免被狂风卷上西天。体重轻于 50 公斤者须加倍。18、地震台预测：今晚至明晨有微型地震，为了您的安全，请今晚包着棉被，头戴马桶，鼻孔插上吸管在床底下睡觉。19、壓葎枠揃嚥襲歯嫋壼峠剴麿 太迟了，你的手机已经感染上愚人节病毒了，唉附送：整十数加一位数及相应的减法教学反思整十数加一位数及相应的减法教学反思《整十数加一位数及相应的减法》是人教版第二册中第第六单元内容，整十数加一位数及相应的减法教学反思。本节课是学生在掌握了 100 以内数的组成的基础上进行学习的。因此我通过 100 以内数的组成为加减法计算奠定基础，通过拼摆和看图列式渗透加法交换律和减法是加法的逆运算，整体效果还不错。在探究新知环节中，我灵活的运用了教材。虽然教材中创设的情境非常的贴近学生生活，但是图中的干扰信息太多，很难让学生从中提取本节课有用的信息。我在第一次试教时就出现了这样的情况：学生很快找出了“小明一共买了多少瓶牛奶？”，而“小明喝了 2瓶，还剩几瓶牛奶？”就一直没有一个学生提出来。后来，我和同组的老师一起讨论，觉得本节课的主要任务是学会计算，可以创设简单的情景，或者可以由摆小棒直接引入到整十数加一位数和相应的减法的计算中来。在第二次上课时，我通过电脑演示摆小棒的过程，让学生根据演示过程提出问题并解决问题。运用小棒的拼摆，不仅让学生加深对所学加减法计算过程的理解，而且也初步培育了学生利用学具帮助学习的意识。这样减轻了学生的负担，也提高了课堂效率。学生很快就领悟到这节课学习的内容是什么了。对于例题，引导学生从不同...
