第1页共18页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制杜郎口学习心得在杨校长的带领下我校一行20人，于6月4日在杜郎口中学学习一日。对杜郎口中学的熟悉，最初源于一些老师口中的描述的“三三六”自主学习模式，课堂大容量、快节奏等等零星的感知碎片，所以我对杜郎口中学始终蒙着一层神奇的面纱，总觉得他们的教学是可望而不行及此次杜郎口之行，让我感受颇多。走进杜郎口，首先感受到的是一个自主、欢乐、健康的学习乐园。崭新的教学大楼，满院的绿树红花，整齐的壁报栏，络绎不绝的学习者。杜郎口中学最大的特色是教室里三面墙壁上都是黑板，尽最大可能给同学供应一个良好的展现机会。这里的展现课没有自卑，没有称赞，无论是基础差的，说话口吃的还是长相有缺陷的同学，尽管他的数学解法可能不成立，他的历史观点可能失之偏颇，他的英语口语带着浓重的“聊第2页共18页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制城味”，但在展现过程中都表现出应有的自信和热忱。其实，敢于参加展现本身就是进步！他们课堂教学模式的胜利之处就在于在整个教学过程中都坚固确立同学的主体地位，充分发挥同学的主观能动性。可以说，同学学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为，预习、展现、反馈都是以同学为主体。从最初的“0+45”开头，到现在的对课堂时间作出“10+35”的硬性规定，即老师所讲时间等于或小于10分钟，尽量削减学问性语言，尽量不涉及对教材内容的陈述。同学自主活动不少于35分钟。老师只要在一节课上讲解超过10分钟，即被判定为失败课。这样的课，学校责令其马上整改，整改不力的，停课思索。从形式上看，“10＋35”只是把一节课的时间重新安排了一下，可教学理念却有了一个质的变化。这就逼着第3页共18页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制老师们在课上少讲，精讲，留给同学更多的自主学习时间。让同学真正成为课堂的仆人。经过较长时间的实践，杜郎口中学逐步形成了“三三六”的课堂教学模式。即三个特点：立体式、大容量、快节奏；三大模块：预习—展现—反馈；六个环节：预习沟通、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。通过一上午听课，实地观看，我感觉杜郎口的老师给同学创设了一个展现自我的舞台，他们的同学已经真正成为了独立，自主学习的人尤其需要留意的是，100%的同学都在学习，都有事做，没有不守纪律的同学。即使听课、参观的老师许多，我们就在他们身边，也影响不了他们的学习乐观性。为什么呢？我利用课间孩子休息的时间，我坐在他们身边，倾听他们的沟通，后来我发觉，他们说的最多的话题还是关于学习，原来，他们在采纳同学教同学的方法，消化课堂学习的学问。一个班36名同学，分成6个小组，在学习组长的带领下，学习学问点个个击破。学习组长在第4页共18页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制整个学习过程中起着至关重要的作用。学习组长的选拔特别关键，他们必需是成果优秀，责任心强，展现乐观性高、有正气、擅长发觉小组中表现优秀的组员、发觉不足，准时提出建议的同学。光会夸组员，老好人的同学不合格；光自己学习好，机会总想给自己的自私同学不合格。在平常教学工作中组组互查是老师常用的方法。一组检查四组等。每个同学在课堂上大胆的发言，是他们的精彩之处。如何调动孩子的乐观性？我发觉，他们在课堂上有一种参加无错的观念，说错也无批判、称赞，无顾忌，感到很平安。每位老师心都不急，敢于放权，敢于放机会，没有同学不如自己的感觉。在课上，老师总在创设机会，熬炼同学参加，本着机会多多，只有在熬炼中才能成长的原则。成功课堂评价方式：开头，只要参加一次就可以得5分，得出小组精英。展现一个人得10分，不仅能参加本组，还能参加其他组。第5页共18页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制赏识是动身点，也是他们的归宿点。我们今日学习杜郎口的阅历不能直接的照搬照抄，而要和我们学校的详细实际相结合，必需仔细地思索讨论，真正的制造性地运用杜郎口的阅历。我结合自己的实际状况作一下尝试：一让同学学会预习：信任同学使同学自信的基础，以后在学单词的时候，让同学自读单词，小组读单词，同学领读单词...
