有关我长大了一岁教案有关我长大了一岁教案 一、借助丁丁，设疑激趣 1、课件显示丁丁，老师谈话导入：同学们请看，这是我们的好朋友丁丁，他张大嘴巴要和我们说话呢！你想知道他要说什么吗？（学生肯定回答：想。）现在让大家听听丁丁是怎么说的。 2、课件显示丁丁在幼儿园时的情景，同时播放丁丁说话录音：我叫丁丁，去年我六岁，还在幼儿园，现在我七岁了，已经是一年级的小学生了，我认识了很多字，会背很多的诗，还学会了合作，我觉得我进步很大，我长大了一岁。 3、师：丁丁长大了一岁，你呢？（生：我也长大了一岁。板书课题《我长大了一岁》，学生齐读课题。）你长大了一岁会做哪些事情了？（生自由说：我会……）你最想知道什么？（生质疑：丁丁是怎么做的？） [从学生比较熟悉的学习伙伴丁丁导入，拉近了学生与教材的距离，通过联系学生生活实际，贴近了儿童生活，使学生感到教材非常亲切，能激发学生学习兴趣，同时提出问题：你最想知道什么？激起了学生强烈的求知欲望。] 二、初读课文，整体感知 1、播放丁丁读课文录音。 2、学生汇报通过听录音知道了什么。 3、师：刚才小朋友们听得特别仔细，你想听听老师怎么读吗？（想）听老师读一读，看谁听得最仔细。（师范读） 4、师：你想读吗？跟老师读一读。（老师领读） 5、学生自读。（读后汇报通过读知道了什么） [一年级学生模仿性强，通过听录音读、老师范读、领读培育学生听读识字的能力，通过自读、汇报等形式让学生对课文进行整体感知，也有利于老师了解学生的学习情况，能够以学定教。] 三、再读课文，随文识字 1、学生自读，边读边用喜爱的符号标记生字。（培育学生边读边划的学习习惯） 2、小组合作学习：看谁的金点子多，沟通识字方法，与生字交朋友。（在合作中逐步培育学生独立识字的能力） 3、各组汇报“金点子”（识字方法、识字途径），表扬合作较好的小组。（引导学生加强合作，培育学生合作意识。） 4、老师用课件显示：我长大了一岁，不再抹眼泪，不再乱扔果皮，也不欺负小弟小妹了，大家都说我是个好孩子，小朋友兴奋地和我做捉迷藏的游戏。（检查学生认字情况） 5、检查自由组词、说句子与老师竞赛。（加强词语的积累和运用） [学生对单调的识字不感兴趣，所以在教学中灵活运用边读边划、小组合作识字、汇报“金点子”、“和生字交朋友”游戏、和老师比一比自由组词、造句等多种方法进行识字，寓学于乐，使学生在“玩中学、乐中学”，始终保持着浓...
