校本课程管理制度 校本课程审议制度 校本课程开发是一个民主开放的课程决策过程，校本课程审议委员会参加决策的全过程，肩负着审议开发过程中重大决策的任务。 1．鉴于审议委员会成员的特别构成，因此，要求所有成员，特别是老师代表、家长、社区人士，必须仔细自学校本课程开发理论，如《校本课程开发：理论与实践》、《基础教育课程改革纲要（试行）解读》中的相关论述等，掌握校本课程开发的相关技术。 2．校本课程开发起始阶段，审议委员会成员应该进行自我技术培训，如审议《课程纲要》、评价《校本课程开发方案》的培训等。 3．分析评估学生、学校、社区的不同需要，掌握校本课程开发的一手资料，便于指导工作，解决开发过程中出现的各种问题。 4．审议委员会必须本着以学生进展为目的的基本原则，客观、公正、科学、民主地参加校本课程的审议活动，确保校本课程开足课时，开好，满足学生多样化进展的需要。 5．仔细负责地审议老师撰写的《课程纲要》，一要审《纲要》内的项目是否齐全；二要审授课时间是否确定；三要看课程目标的确立是否恰当、合理，是否符合新课程理念，是否与学校校本课程总体目标紧密联系；四要看课程内容是否适合授课对象；五要看课程实施建议的可行性；六要看课程评价是否关注学生情感态度价值观，过程与方法，知识与技能。对审议内容要作好详细记载，经过大家讨论、分析、归纳后，确立所开课程，并公告审议结果。 6．审议委员会两月召开一次全体人员例会。每次会议，每个成员必须先汇报自学校本课程开发理论的情况，提出疑难问题，大家研讨解决；必须对学校课程实施现状进行分析，评价与反馈，提出促改意见，还应及时向社会、家长报告相关信息。 7．制定开发校本课程的相关制度，如《校本课程开发激励制度》、《校本课程评价制度》，并监督制度的执行与落实。 8．检查与督促《校本课程开发方案》的执行情况，对工作完成好的人员给予奖励。 9．及时地将各学年的《校本课程开发方案》报送教育行政主管部门。 校本课程培训制度 校本课程是以学校为课程开发的基地，以学校老师为课程开发的主体而在学校中开发的课程。老师是课程开发的主体，实施校本课程的开发首要任务就是对老师进行培训，从而使老师们以新的思想投入到校本课程的开发和实践过程中。 为了较好地实施校本课程的开发，我校成立了以校长为组长、校中层领导为成员的校本课程开发领导小组。教导主任为工作小组组长，负责带领老师根据国家或地方...
