第1页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制校长教育考察报告赴江苏南京、镇江等地训练考察报告中原油田绿茶先生2022年5月中旬，根据训练中心培训学校的支配，我们油田学校的十几名校长前往江苏南京、镇江、扬州等几个城市，对那里的学校训练进行了一周的考察学习。九象网23http://.9xwang.com这次考察，使我们油田的学校校长们进一步开阔了视野，拓宽了思路。通过参观学习和相互之间的争论，使我们能够进一步把学习的先进理论与油田训练实际相结合，在学校管理的实际工作中取得更好的效果。一、在江苏省训练学院分别倾听了四位专家连续两天的专题讲座。5月14日、5月15日连续两天，由四位专家做了四场报告。报告内容分别是：江苏省教科院训练管理讨论所所长程振响做了题为《校长的现代化思维方式与学校进展战略管理》的报告、江苏省训练学院副院长周成平教授做了题为《课程改革与老师进展》的报告、江苏省训练学院徐建成教授做了题为《走进新课程》的报告、江苏省训练学院系主任王铁军教授做了题为《训练改革与校本科研》的报告。四位专家分别从不同侧面第2页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制给我们分析了现代训练的形势以及新形势下校长应当具备的素养，以及训练进展与老师的关系等。特殊是程振响所长做的报告对我们的意义重大。程所长首先分析了当代训练的进展趋势：管理重心从外控走向校本；训练目标从一元走向多元；社会要求从数量走向质量；学校进展从学问应用走向以问题解决为本的学习（管理者是学习者，管理的过程是学习的过程）；学校行政从物的管理走向文化管理。又向我们说明白2022—2022训练振兴行动方案，提出了训练必需为人民服务的宗旨，要办人民满足的训练。接着程所长又从以下三个方面做了具体的报告：（一）现代校长的思维方式：思维方式打算工作思路，从而打算出路，因为一个人的思维方式打算行为方式。以笛卡尔为代表的传统“机械论”思维方式的基本假设包括三个方面：①认为全部事物可以分解为要素，并且要素可以由其它事物代替。②全部的要素加到一起，便可得到事物的整体。③假如解决了各个要素的问题，就相当于解决了整体的问题。这种思维的本质是机械的思维方式，在这种思维支配下进行的学校管理，解决问题一般有以下四个步骤：确认问第3页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制题；收集、分析数据；确定“毛病”出在哪里；将出了“毛病”的要素替换或除去。这种解决问题的方法机械、死板，在整个管理过程中不是乐观地去参与而是防备的参与。而现代思维是基于东方的整体论和西方的系统论的整合而产生的一种新的思维方式，笛卡尔思维“从事物的分析开头”，思维方式是内向的；现代思维“从整体看事物”，思维方式是外向的；现代思维是预防和解决问题的思维。作为当代校长，必需具有多维性、开放性、超前性、综合性的系统思维方式。（二）学校进展的第二曲线理论：“第二曲线”理论是1996年美国扬莫里森提出的。他认为，第一曲线代表着传统的、现实的进展状态，是指一个组织在熟识的环境中开展工作所经受的生命周期；第二曲线则代表着组织或个人将来的进展状态，是一个组织面对将来的新技术、新的服务对象、新的市场所进行的一场彻底的、不行逆转的变革并由此而绽开的一次全新的组织生命周期。学校进展的第二曲线是在办学胜利或陷入逆境之后，学校管理者为了寻求新的突破，达到一种新的办学目标而实施的一种面对将来的学校进展战略。学校进展的第4页共5页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第二曲线理论实质是一种可持续进展的理论，实现第二曲线的过程实际上是一个战略管理的过程，是不断寻求学校进展策略的过程。在学校进展中，校长要不断寻求新的生长点。（三）学校进展的战略管理：所谓学校进展战略管理，就是为谋求学校的可持续进展，在对学校内部条件和外部环境进行系统分析的基础上，由学校管理者和被管理者共同制定学校进展战略管理目标，拟定、优选战略管理方案，并组织实施和掌握的动态活动过程。战略管理具有全局性、长期性、层次性的特征。程所长还具体介绍了学校战略管理的运作方式，首先是对学校进展从环境、...
