沪教版六年级下册语文《吕氏春秋两则》教案【三篇】篇一 教学目标： 知识目标 1、积累重要的文言实词（方、引、善、遽、任、悖、涉、契、 刻舟求剑、惑等），理解词的基本意义和语境意义。 2、积累“引婴投江”和“刻舟求剑”等出自《吕氏春秋》的 成语，了解其典故，理解其寓意。 3、了解解释说理、以小见大的手法。 能力目标 理解两个寓言故事的含义，能够用自己的语言讲述这两个故 事，并能用自己的语言简单概括故事的哲理；了解“寓言”的特点。 情感目标 领悟两则寓言故事的哲理，懂得做事不能主观臆断的道理。 教学重点： 了解寓言设喻的基本原则是“以其所知，喻其所不知”，即用 生活中常见的事物来说明深刻的道理。 教学难点： 理解词的基本意义和语境意义。 教学过程： 一、导入 简介《吕氏春秋》。 沟通查找的有关《吕氏春秋》和预习课文的资料。 激发学生学习兴趣，为进入新课文作铺垫。 二、老师范读，学生齐读课文 三、整体感知 1、课文主要写了什么事？讲述了怎样的道理？请用简洁的语言表述出来。 ★家长依仗老话“有其父必有其子”的逻辑，强迫幼小的生命“游泳” 差点溺杀小生命，这则寓言告诉人们：说明“对象”变了，解决问题的方法、手段也要随之改变否则会酿成大错。 ★楚人乘船渡江，剑掉入水中，他不是马上潜水寻找而是在船上刻好记好等船停下再去寻找。船已行驶，而剑却沉入江底，此时去找有什么用呢？这则寓言告诉我们：说明情况变化，解决问题的手段不能不变，否则会失败。 2、作者（编者）对这两则事是什么态度？ 不认可、嘲讽、蔑视甚至批判！ 四、精读课文，理解感悟 1、提示重点掌握的词语：方、引、遽、任等字的用法。 2、挖掘故事寓意，了解“以小见大”的写法。 “引婴投江”，对象变了,解决问题的方法假如不变——“悖”。 “刻舟求剑”地点变了，解决问题的方法假如不变——“惑”。 3、对学生的感想及认识进行评点，揭示故事的现实教育意义。 4、分别找出文中的叙述和议论部分。 5、通过比较找出两则故事在上述各方面的异同点。 在老师的指导下，尝试 进行两则故事的比较分析。 同； 1、作者对两则故事的态度相同 2、都告诉人们事情本身发生变化时，解决 问题的手段也应该随之改变。 不同； 1、故事内容相异 2、说明对象不同 3、一个强调说明“对象”一个强调发 生地点。 五、延伸阅读 1、让学生走进文本深处，加深对寓意的理解，训练思维和语言表达能力...
