第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《普罗米修斯》教学反思/周志杰今日，我在上了《普罗米修斯》这一课。普罗米修斯是古希腊神话传奇中的神。本文写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，英勇地盗取天火，从而给人类带来光明和才智，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传奇，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福，不惜牺牲一切的宏大精神。我在本课的教学中，力求激发同学的情感，让同学感受到普罗米修斯的顽强不屈。回顾本节课，既有胜利，又有不足。胜利之处：一、抓住描写人物语言和动作的重点句子来体会人物的精神第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制如抓住“普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的苦痛。”这句重点句，让同学品读“死死地锁”。师：死死地锁是什么意思？被死死地锁住了，他不能做哪些事？感悟“风吹雨淋”的苦痛。师：你能用几句话来描述一下“风吹雨淋”的苦痛吗？冬天——，夏天——通过这些重点词语的品尝，同学对普罗米修斯所遭受的严峻惩处和顽强不屈的品行有了深刻的体会。二、注意语言文字的训练如教学“自从有了火，人类就开头用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火驱逐危害人类平安的猛兽……”时，引导同学体会省略号的作用，并想象说话：自从有了火，人们还会有哪些幸福？最终再写话练习。这样，既训练了同学的想象力，又培育了同学的语言表达力量。第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制三、教学机灵我努力用自己的言语激发同学的情感，引导他们一起朗读。比如：“三万年来，普罗米修斯始终在承受着这样的苦痛。同学们，让我们用朗读来体现他所承受的苦痛吧！”“苦痛是多么的漫长，苦痛是多么的残酷，但是咱们的英雄普罗米修斯始终坚守着那句诺言，读——”等等。不足之处：一、对于重点词句的体会，扶的较多，生怕同学回答不到点子上其实可以放手让同学自己找，自己体会。对于四班级的同学来说，这种力量应当具备的，要信任同学。第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制二、重点部分，感受普罗米修斯所承受的苦痛，体会他的英勇、顽强和献身精神上得有点匆忙特殊是分析“狠心的宙斯又派来了一只凶狠的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。”这句话时，还没等同学说完，我自己把答案说了出来。不是同学主动说，而是老师牵着说，甚至有包办代替现象。（单位：067600河北省宽城县第二学校）教学反思》
