课时 1 溶液的形成（第一课时）教学思路： 从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的液体中认识一些溶液的实例。通过对物质溶于水等实验现象的观察、描述、分析，理解溶解的过程及溶液、溶质、溶剂的概念。学生通过水和汽油做溶剂的小实验，了解化学与日常生活的密切关系。通过探究水和乙醇互溶的实验，学生掌握溶液中溶质和溶剂的判别，培育学生观察实验，分析问题和解决问题的综合能力。通过三个实验探究解决本节课的教学重点，通过视频从微观角度理解溶解，从而突破本节课的难点。教学目标:1． 认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念。知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。2． 认识溶液的基本特征是均一性、稳定性。3． 了解溶液在工农业生产和生活中的应用。教学重点: 建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。教学难点: 从微观角度理解溶解的过程教学方法: 引导──探究式教学过程:【课前准备】出示四杯溶液：食醋、矿泉水、食盐溶液、蔗糖溶液、【展示】展示以上四种溶液。【设问】这是四种相同的液体吗？【学生品尝并评价】味道不同，不同的液体。【引入】其实，我们品尝的液体都是溶液，为什么看似相同的液体却有不同的味道？那么，他们是怎么样形成的呢？我们今日就要来学习有关溶液的知识，《课题—：溶液的形成》，学了本课题后同学们的猜想与假设自然有了答案。【展示】学习目标【过渡】溶液是怎样形成的呢?下面我们通过探究实验来进行探究，然后沟通实验结果。【探究实验一】固体物质溶解于水药品：糖、水。仪器：玻璃棒、100mL 小烧杯、药匙。演示实验 9-1，学生观察现象并记录。现象 蔗糖颗粒逐渐减小最后消逝形成什么 均一 稳定的溶液【设问】为什么物质会消逝在水中?原因是什么?对此你有何猜想?小组讨论一下看是否能形成共识。学生积极寻找原因，进行猜想与假设。【投影】蔗糖溶液中的分子运动 ，食盐溶液中的离子运动小组讨论形成共识学生汇报结果：是固体小颗粒分散到水中，形成一种混合物【小结】这种混合物就是溶液。【引导观察】 (1)溶液的特征是什么？(2)溶液一定是无色透明的吗？(3)均一、稳定的液体一定是溶液吗？（4）将糖溶液和 NaCl 溶液混合后还是溶液吗？学生观察，回答观察所得。【小结】溶液的组成，溶液质量的计算。【练习】现有 20 克水 100 克 KON3，在 20°C 当把 100 克 KON3放人 20 克水中，KON3 剩余 69.4 克，溶液质量是多少克？当温度升高到 6...
