滋润孩子成长的营养剂师德演讲稿 教育担负着点化和润泽生命的任务，老师则是时代教育的旗手。叶圣陶曾经指出：“教育工作者的全部工作就是为人师表，为人师表首先必须有高尚的人格作保证。老师，作为神圣而光荣的职业，肩负着培育祖国未来的重任理应以自己的高尚人格去塑造自己的学生和自己本身。”老师榜样像一面旗帜，树立在学生面前。老师的一言一行具有鲜亮的示范性。因此老师只有具备美的人格魅力，具备高尚的师德，才能能感染、感化学生，形成号召力，老师的人格是滋润孩子的营养。爱心、尊重、宽容、赏识作为老师的基本人格因素，是孩子成长的催化剂，是孩子人格进展的力量。 一、爱心：师德的核心，孩子成长的催化剂。 苏霍姆林斯基曾经有个是十分精彩的比方，他说：“老师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是漂亮可爱的，却又是十分脆弱一不小心露珠滚落：就会破裂不复存在。孩子的制造心灵就如同露珠，需要老师和家长的倍加呵护。”这种呵护就是爱。 在教育工作中，爱是基础，爱是本质，爱是师德的核心，爱是老师最基本的行为准则，爱也是中华民族的优良传统。可以说：没有爱，就没有教育；没有爱，就没有孩子的一切；没有爱，老师的生命也就失去了意义和价值。 老师对孩子的爱就像孩子心目中至高无上的母爱，这不是血缘关系，亲情关系，而是老师职业的特有的道德准则，也就是说，你是一个老师，就必须真心诚意地关爱你的孩子，应该像母亲爱自己的孩子那样无私的关爱自己的孩子。爱生这是一个极其重要的教育因素，否则“教书育人”就达不到预期的目标。 老师对孩子的“爱”是一种出自崇高目的的普遍、持久而深厚的爱。它！体现。而这点点滴滴折射出的却是一种全新的教育理念：孩子是主体，老师的责任在于服务。 教育不是对孩子的消极约束，而是人的自主实现，是人格的形成和完善。假如教育只是要求孩子“遵守”，关怀孩子外在行为习惯的养成，而不注重孩子内心的感受，就不能调动起孩子饱满的参加热情。在教育中，只有调动孩子饱满的参加状态，孩子才能真正成为学习的主体；只有将认识水平的提高、情感态度的培育和行为习惯的养成有效地结合起来，才能增强教育的针对性和实效性，因此在实践中尊重孩子，积极进展师生互动关系，建立民主、平等、亲热新型的师生关系，才能促进沟通，促进以对自我价值的肯定，促进自我概念的建立，促进自我意识的完善，才能使孩子人格健全进展。 “尊重”教育所...
