班主任工作中“度”的把握班主任工作中 度 的把握 班主任管理学生靠的不是武力，而是柔和是似水的智慧，那么，班主任怎样把握工作中的尺度呢
一、树立威信与过度威严 古人云： 有威则可畏，有信则乐从，几欲服人者，必兼备威信
有威信的老师，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作事半功倍，具有很高威信的班主任本身就是一种无形的教育力量
我在班主任工作中深刻体会到：班主任的威信要用广博的知识、扎实的专业底子去 征服学生 ；用崇高的事业心和高度的责任感去 感染学生 ；用真诚、爱心和无私奉献的情感去 打动学生 ；用以身作则、表里如一的人格魅力和榜样去 影响学生
记得，刚接一个班时，师生之间还不熟悉，当我第一次同他们讲话、上课，他们的注意力是那么集中，布置的任务是那么顺利的按时完成，这就说明学生都想进步，都想在老师面前留下美好的印象，同时，他们也不知不觉地洞察老师的言行，基于这一情况，我特别注意在各项活动中发挥自身特长，去 征服学生 ，让学生体会到老师是他们的朋友，用一颗真诚的爱心去感染每个学生，在工作中注意言行一致，与学生相处做到言而有信，实事求是
同时针对每个学生的具体情况，适时提出适合其特点的要求
学校、班级所定的制度更要坚决执行
常言道： 严师出高徒
因此，在工作中我不仅对学生要求严格、管理严格、更是严得有理、严得有度、严得有方
俗语说： 响鼓敲重锤，笨鸟促先飞 ，针对不同性格、性别、气质的学生，实行不同的教育方法， 胆大脸厚 的可当众批判教育，自尊心强的则要个别谈心，属学生隐私的还要在秘密的情况下进行教育
只有这样我们的培育目标才能得以实现
但是，有许多班主任在工作中征服、打动不了学生时，往往把握不住尺度，容易形成专制主义，通过高压手段来让学生害怕、屈服自己
就此，班主任也就扮演了一个居高临下、威风凛凛的角色：在学生面前不苟言笑，不论任何场合都扳出一副严酷面孔
