班主任工作案例:运筹帷幄班主任工作案例:运筹帷幄 从某种意义上说,班主任做学生的思想教育工作、带学生开展活动、搞班集体建设很像是带兵打仗
打胜仗不是靠蛮干的,为什么我们总是在强调 智慧 ,做任何事都是要用智慧的,做事情不动脑筋只能是事倍功半
举个例子,班主任新接班,热情很高,理想很高,期望很高
为在短期内取得很好的效果并就此树立自己的威信,班主任会推出自己的治班策略,制定一些班规,所谓 新官上任三把火
渴望首战取胜的心理可以理解
但是也常常会有这种情况出现:政策执行起来有困难,甚至在推行中受到学生的抵制,引发师生冲突
假如班主任搞不清状况,一上来就强行推动自己的治班政策,等遭到学生抵制时再回头一个个做工作,不仅伤神伤脑筋,效果还差;而有时班主任明明已经发现政策执行起来很困难,但话已出口,覆水难收,只有硬着头皮上,动用班主任权力性影响力,强权管理
结果是弱一点的学生口服心不服,强一点的学生不仅心不服,就连表面上也不给班主任留面子,让班主任很受伤
发型问题是个老大难,班主任很头疼
假如我们在新接班时制定这样的班规: 发型不合要求的必须整改,拒不整改者停课反省,整改合格后才允许来上课
其实这是一条愚蠢的班规,不要以为这是在严格要求、从严治班,说得不客气一点,这是在侵犯学生的权益
有老老师认为,过去一直是这么做的,都没有问题
问题就出在凭经验办事上,现在是什么时代
学生和家长的维权意识强了,过去没有出现问题不代表没问题,也不代表现在不会出问题,一旦出了问题谁胜谁负还很难说呢
假如我是学生,和你较上劲,我看你能拿我怎样 发型什么算合格
合格的标准时什么
上课是我的权利,我交了学费来接受教育,我不违反课堂纪律,凭什么停我的课
这种事没有发生过吗
学生被勒令停课回家剪头发,家长告到校长那里,说即便是我家孩子头发不合要求,我们也要求放学以后剪,上课时间就是上课,你凭什么让我孩子