班级工作的几点体会

班级工作的几点体会(精选多篇)第一篇：2025 班级工作的几点体会 班级工作的几点体会 郓城师学校 杜善东 一、讨论当代中学生的心理特征，实施相应的管理措施 随着社会的进展，21 世纪对人的素养提出了更高的要求。学生思想教育工作环境的最本质变化是社会经济运作的市场化。市场经济使得传统观念和精神生活发生了根本变化。这种转变使得传统观念发生猛烈的碰撞和冲突，这种碰撞直接影响学生装的价值观的形成。 同时，随着现代科技飞速进展的信息技术的高度发达，社会的各种信息先后直接传播给学生，潜移默化地影响着学生的成长。为了适应社会的进展的需要，新世纪的人才不但要有思想、有道德、有化，而且还要有较强的心理承受能力，能正确对待挫折和压力，能在竞争与进取中体验乐趣，能在学习和事业中体现自尊和自信。但是，现在的中学生恰恰表现出心理素养较低，耐挫力较差的特点，而传统教育忽视了心理素养的提高，限制了学生个人潜能的进展，更不能适应市场经济条件下现代人才的要求。 鉴于以上原因，在班级工作中，我对学生的心理进行了认真讨论，并实行了相应的措施： （一）行为的从众性 学生非常看重同龄人对自己的态度和自己在小团体中的地位，把同龄对自己的评价当成衡量自身价值的标准。因此，当同龄人的观点和老师、家长的观念相抵触时，他们更倾向于服从同龄人的意见。只要能得到同龄人的赞许，宁可舍弃客观标准而服从少数同龄伙伴的意愿。所以，一些学生为了猎取伙伴的赞许，常常做出一些违纪的极端举动，根据这一点，我特别关注班级中出现的一些非正式群体，特别是消极型和危险型的群体。对非正式群体表现的不良倾向，要积极引导，使他们的目标逐步与集体的目标相一致。前苏联教育家马卡连柯正是扎住这一点，成功地改造了一大批青少年违法者。 （二）思维的独立推断性 当代中学生在考虑问题时，开始更多地运用理论思维。对于老师提出的要求，已不像小学生那样一概服从，特别是在这个信息爆炸的时代，中学生的精神生活空间空前扩大，他们的社会视野更加宽阔，他们不仅对别人的思想要问一个为什么，对自己的想法也常常进行反思。另一方面，思维的批判性使他们变得十分固执，对一些虽然正确但还没被他们相通的观点拒不接受。针对这一特点，我不是用高压手段强令他们服从，而是耐心地寻找他们的思想的疙瘩所在，并帮助他们解开思想疙瘩，最后收到水到渠成的教育效果。 （三）情绪的两极性 青年学生情绪反应十分强，遇到一...