理工科博士生学术论文发表情况调查分析随着博士生教育规模的不断扩大，博士生培育质量日益成为社会各界关注的热点话题，而创新能力不强正是人们批判我国博士生教育质量的重要原因。袁本涛、延建林等通过大规模数据调查指出，我国博士生教育质量存在的首要问题是创新能力，尤其是原创能力较差，有影响的创新性成果少是其中重要的表现之一. 奇克森特米海伊的创新能力系统模型认为，对于创新性的评价，不论它是想法、产品，还是算法、过程等各种形式的存在，都必须得到社会上的评价。没有一定的社会评价，就不能把一些怪异的想法和创新性的想法区别开来.对于博士生而言，外显的创新能力主要表现形式为发表的学术论文、发明专利、科研获奖等的数量和质量，而在读期间的学术发表已成为衡量博士生学术生产力高低的一个显示度的符号。赵世奎、沈文钦等认为，博士生在读期间的学术发表是检验博士生培育质量的重要指标、是博士生社会化的重要标志、是博士生进行职业选择的重要依据. Thomas Buchmueller[4]、Ronald Ehrenberg[5]等人的讨论表明，在读期间有学术发表的博士生，毕业后的学术产出更高，毕业后更容易获得讨论型大学的学术职位。本讨论采纳文献计量方法，通过对国内某 985 工程高校 2025~2025年博士学位获得者发表的学术论文进行定量统计分析，了解我国理工科博士学位获得者的科研能力，并从生源状况与培育方式的视角进一步探究哪些因素影响了博士生的学术发表能力，以期为我们探究博士生招生改革、学位标准制定、创新培育模式等讨论生教育改革提供一定的启示和思考。 二、数据说明及讨论方法 本文选取国内某 985 工程高校近三年 1507 名理工科博士学位获得者在攻读博士学位期间发表的学术论文作为讨论样本，数据来源于博士学位申请资料。2025~2025 年共授予理工科博士学位 1507 名(不含留学生和同等学力人员申请博士学位)，其中理科 62 名，涉及 2 个一级学科，工科 1445 名，涉及 12 个一级学科。文中统计论文认定标准为：学位获得者为第一署名、或第二署名但导师为第一署名;论文第一署名单位为学位授予单位。 影响因素的讨论重点考察两个方面，一个是生源状况，主要考虑人口变量、本科就读院校类型、硕士学位获得院校类型;一个是培育方式，主要考虑录用类别、学生类型、学习方式、学习年限、论文类型等(见表 1). Y.Okubo(1997)[6]在 Bibliometricindicatorsand analysis of research systems:Methodsandexampl...
