江西省吉安市井冈山大学附中高中英语《Unit2 Cloning 》导学案（四）新人教版选修8

江西省吉安市井冈山大学附中高中英语 新人教版选修八《Unit2 Cloning 》导学案（四）一.导案1.规则，规章，法规 （n） (规则的，有规律的，固定的 adj) (adv) 2. 装饰 （n） (vt) 3. 不能的、不会的 （有能力的） （有能力做某事） 4. 合情理的，讲道理的，公道的（adj） (理由，原因 n) 5.最初的，原始的（adj） 6 抵抗，对抗 (vt) 7 缺点（n） 8 羽毛(n) 9 仅，只(adv) 10 崇拜，爱慕，喜爱（vt） 二．课内探究探究一：important words and expressions 1. bother vt. 打扰； vi.操心；n. 烦扰，令人烦恼的人或事儿；bother sb. with / about sth. 为某事打扰或麻烦某人； it bothers sb. that / to do sth. 使某人苦恼的是…探究二 同位语从句一、正确理解同位语从句的含义在主从复合句中作同位语的从句称为同位语从句。同位语从句一般用 that, whether 等词引导，常放在fact, news, idea, truth, hope, problem, information 等名词后面，说明该名词的具体内容。换言之，同位语从句和所修饰的名词在内容上为同一关系。例：The news that they had won the game soon spread over the whole school.他们比赛获胜的消息很快传遍了整个学校。析：they had won the game 说明 The news 的全部内容，因此该句为同位语从句。二、正确运用同位语从句的引导词，准确把握同位语从句。1.如同位语从句意义完整，应用 that 引导同位语从句。例：The general gave the order that the soldiers should cross the river at once.将军下达了战士们立即过河的命令。析： the soldiers should cross the river at once 是 the order 的全部内容，且意义完整，因此应用 that 引导同位语从句。 2.如同位语从句意义不完整，需增加“是否”的含义，应用 whether 引导同位语从句。例： We’ll discuss the problem whether the sports meeting will be held on time.我们将讨论运动会是否会如期举行的问题。析： the sports meeting will be held on time 意义不完整，应加“是否”的含 义才能表达 the problem 的全部内容，因此应用 whether 引导同位语从句。3.如同位语从句意义不完整，需增加“什么时候”、“什么地点”、“什么方式”等含义，应用 when, where, how 等词引导同位语从句。例 1： I ...