江苏省重点中学 2009 届高 三 二 轮 复 习 教学案语 文目 录第一部分 语言文字运用第一章 识 记 第一节 识记现代汉语普通话常用字的字音第二节 识记并正确书写现代常用规范汉字第二章 表达应用 第一节 正确使用标点符号第二节 正确使用词语（包括成语）第三节 辨析并修改病句第四节 扩展语句，压缩语段第五节 选用、仿用、变换句式第六节 正确运用常见的修辞方法第七节 语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体第二部分 古代诗文阅读第一章 理解 第一节 理解常见文言实词在文中的含义第二节 理解常见文言虚词在文中的意义和用法第三节 理解与现代汉语不同的句式和用法第四节 理解并翻译文中的句子第五节 要求对一段课外古文的全部或部分断句，并回答有关问题。(加试题)第二章 分析综合 第一节 筛选文中的信息第二节 归纳内容要点，概括中心意思第三章 鉴赏评价 第一节鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧第二节评价文章的思想内容和作者的观点态度 第三节要求了解有关名著名篇的主要内容、艺术特色等。（加试题，张贞忠撰写）第三部分 现代文阅读文学类文本、论述类文本与实用类文本第四部分 写作第一部分 语言文字运用第一章 识记 第一节 识记现代汉语普通话常用字的字音【知识梳理】（一）这一题型考查的是容易读错的字。主要有以下几个方面：1、形近误读。汉语有的字字形相似，一旦对其字形识记不扎实，就会出现误读。如“赝品”的“赝”(yàn)误读为“yīng”,“床笫”的“笫”(zǐ)误读为“dì”等。2、音近误读。有些字的读音相近，只是声调不同，在日常交际中稍有疏忽，就会出现误读。如“参与”的“与”误读为“yǔ”，“绮丽”的“绮”误读为“qí”等。3、多音字误读。汉语中有许多多音字，它们的读音随着具体的语境而变化，一有疏忽，就会出现误读。如“自怨自艾”的“艾”(yì)误读为“ài”，“厦门”的“厦”(xià)误读为“shà”等。4、习惯误读。有些汉字在语言交际中有一些误读习惯，如“包庇”的“庇”(bì)误读为“pì”，“畸形”的“畸”(jī)误读为“qí”等。5、不规范的简化字误读。例如“停”的不规范简化字为“仃”，因而把“伶仃”的“仃”(dīnɡ)误读为“tīnɡ”等。（二）平时学习中的误区：1、因受构字部件(这个部件独立来看是一个字)的影响而弄错。如：“桎梏”的“梏”，容易读成“告”字的音；“酗酒”的“酗”容易读成“凶”字的音；“感喟”的“喟”容易...
