第1页共26页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制物理教学随笔感言物理教学随笔感言范文一：本人任教初二物理，在过去的教学中，只是单纯的注意学问的传授而忽视对同学愿望和学习方式的注意。自使用新教材后，我们普遍感到（压力），必需不断提高自身的素养，来满意新课程的要求。新课程的精神就是把（老师）和同学从繁重的教学和学习中解放出来，给他们更大的个人进展空间。新课程的要求老师能够结合本学科的特点，针对所教同学的实际状况，对教学的内容和形式进行调整和创新。以前教材中偏难，偏旧，没用的东西不少，而现在有用的有价值，有用的内容多了，并且在教学中能给同学留有更多的空间，有利于同学制造性思维的进展。经过一学期的教学，我有以下几点感受：第2页共26页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制1、让同学自信欢乐地学习：学校同学年龄在十三四岁，稚气未脱，活泼好动，感性熟悉占主要地位，课堂上应多用试验来激发和引导同学的学习爱好，使同学欢乐地学习物理。因而本节课设计以同学提问为起点，同学活动为主线的课堂教学，使课堂成为同学主动、生动活泼的学习场所，充分调动同学学习乐观性，树立学习自信念，激发同学奇怪心和求知欲。本节课重点在培育同学试验探究力量，让同学体验科学探究的全程及科学方法，并将学问应用于生产、生活实际中，体会物理是有用的。教学过程中发觉同学思维活跃，能提出很多（问题）。同学能独立完成很多老师意想不到的问题，特殊是探究开头，老师备课时原方案通过步步提示让同学表达出设计试验的方案，没想到课堂上同学却是争先恐后地想表述，使整个45分钟的课堂同学心情高涨，取得了良好的效果。2、给老师意想不到的收获：同学对平面镜提出了很多老师想不到的问题，例如：为什么小镜子能照出很大的像？摩托车旁的镜是不是平面镜？第3页共26页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制课堂上说实话老师有些紧急，总担忧同学提出怪异的问题，老师的才智和敏捷处理就显得尤为重要了。本以为同学只能描述如何探究自己的猜想，没想到有一名同学并不满意于口头表述，说：“老师我想边做边表述，行吗？”我抓紧让他上台表述，全班同学赐予了热闹的掌声。之后还有一位同学站起来说：“老师我还有一种方法，我先将两只手电筒放在等距离的地方，看看像是否在我猜想的那个位置。”（逆向思维！太好了！）场面令我感动。试验结论的描述时，也有同学大胆质疑：我找到像的位置了，可是为什么像总会更高或更低些？我动一动玻璃板后，有时又能用不亮的手电筒接到像呢？这位同学对试验的评估，我在自制教具时并没有考虑垂直问题（因为玻璃板事先有要求做成垂直支架），这一来倒在课堂上让同学给解决了，这让我深信：同学的细致可以超出老师！3、思教学之过：在同学提出问题时，有些问题没有直接回答，如：（1）为什么小镜子能照很大的人的像？（2）摩托车旁的镜子是不是平面第4页共26页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制镜？在问题排列后又立即出示演示，虽演示能吸引同学，但可能打断同学的思路，或许同学能想出比老师更好的方法，课后的学情调查中，一位同学和我交谈说：“老师你演示之前，我就猜到用蜡烛可找到像，因为在家我玩过镜子接火炬嬉戏。”看来我低估了同学。由于时间关系，本节课在“二平面镜成虚像原理、三平面镜的应用”不敢放得开，约只用了15分钟，特殊对“虚像”这一难点没有板书，只用多媒体显示，且多媒体课件制作相对简略，对同学作图力量的培育可能不利。对“潜望镜”能激发同学制造性的也因时间仓促而未能完全分解展现给同学。4、想教法之变：面对新一轮课程改革，老师训练教学观念要更新，应熟悉到：使同学学到猎取学问的方法，增加探究未知世界的爱好和力量，以及同学对于科学本质的理解和科学价值的树立，是与科学学问的学习同等重要的。要从过去过分强调学问的学习中转变过来，综合采纳多种教学方法，不断转变教学法手段，充分熟悉同学才是课堂的仆人，老师应从一第5页共26页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制堂灌中退出，课堂应是师生、生生间的互动。像《平面镜》这样贴近生活、应用性强的课，能...
