河南省安阳市滑县教师进修学校高一语文必修一《第 15 课 项脊轩志》学案（语文版）教学重点：理解作者的思想感情教学难点：归有光散文的特点教学课时：3 课时教学方法：文言文教学三读法第一课时目标：解题，介绍作者，认读课文，讲解第一段
教学过程：一、教学导入：喜怒哀乐乃人之常情，我们古时文人根据自己的经验归纳的人生的“四喜三悲”大家知道吗
（四喜：久旱逢甘霖，他乡遇故知，金榜题名时，洞房花烛夜
三悲：幼年丧亲，中年丧妻，老年丧子
）悲喜之情于我们心中均刻骨铭心，那么，悲喜之情哪一种情留给我们的记忆更深更远更久长呢
我想应该是悲情
今天，我们就来学习这样一篇关于悲喜的文章《项脊轩志》
二、介绍作者：归有光（1507~1571 年），字熙甫，明朝昆山人，著名散文家
作者自幼苦读，9 岁能文，20 岁通读五经（《诗经》《尚书》《周易》《礼记》《春秋》）和三史（《史记》《汉书》《后汉书》，加《三国志》称“四史”），但考试不利，35 岁才中举，后 8 次考进士落第，于是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上，讲学 20 余年，学生颇多，称之为“震川先生”
他直到 60 岁才中进士当县令
由于为官正直，不与上级官吏和地方豪绅同流合污，3年后明升实降为顺德通判，专管马政，颇受委屈
后由大学士高拱保荐为南京太仆寺丞，留掌内阁制敕房，修《世宗实录》，上任一年后，病故
在文学上，因作者仕途多舛，但他博览群书，在散文创作上造诣很深，是明代杰出散文家
他的散文源出《史记》，取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，一反当时“文必秦汉”的理论和只求貌似的形式主义风尚
归有光与王填中、唐顺之、茅坤并称为“唐宋派”
他的散文朴素简洁，自然真挚，以神味见长，尤善以家庭琐事寄托真情
《项脊轩》《先妣事略》《寒花葬志》为代表
三、解题：1项脊，地名，是作者九世祖归道隆所居之处；轩，小屋，作者将自己的书斋题为“项脊轩”含有怀宗
