河南省淇县高级中学 2011-2012 学年高一语文下学期《念奴娇赤壁怀古》导学案 新人教版1、领略苏轼豪放雄健的词风，了解怀古词的特点
2、把握结构，理解含义，解读词中的景物描绘和人物刻画
3、体会作者含蓄深刻的情感，并通过朗读表达出来
二、语言积累与速读感悟 ★凡事预则立，不预则废★1、给下列划线字注音： 公瑾（ ） 纶（ ）巾 强虏（ ） 华（ ）发 酹（ ） 2、诗词重在朗读，有感情朗诵全词
情感的表达需要借助一定的朗诵技巧：“抑扬顿挫，轻重缓急”
抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折
“抑扬顿挫”是指声音的高低起伏和停顿转折
“轻重缓急”是说朗读要有轻有重，语速要有快有慢
】 三、合 作学习与问题探究 ★欲穷千里目，更上一层楼★1、上片选择了哪些意象来表现赤壁景观
从哪些角度来选材构思的
景物 有什么特点
2、“江山如画，一时多少豪杰”在结构上起什么作用
3、三国时期是英雄辈出的时代，“羽扇纶巾”的为什么不是“智绝”诸葛亮，作者为何要选择周瑜作为咏诵的对象呢
词中周瑜的形象有什么特点，请结合词中语句分析概括
4、对于词中“人间如梦，一尊还酹江月”两句的思想感情，向来有不同的看法
有人认为是1积极的情感，有人认为是消极的情感，结合本词的特点及作者人生经历，谈谈你的观点
5、《念奴娇·赤壁怀古》是公认的豪放派代表作，其“豪放”表现在哪些方面
拓展延伸：苏轼不仅是豪放词的开创者，也是婉约中的圣手，如怀念亡妻王弗的词：江城子·乙卯正月二十夜记梦 十年生死两茫茫
不思量，自难忘
千里孤坟，无处话凄凉
纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜
夜来幽梦忽还乡
小轩窗，正梳妆
相顾无言，惟有泪千行
料得年年断肠处：明月夜，短松岗
四、背诵并默写《念奴娇•赤壁怀古》 五、反思学习与高效评估 ★ 听来终觉浅，绝知要躬行★1、默写
（1）乱石穿空， ，
