浅谈政治课堂中的多媒体运用 ——一节公开课的反思论文提要：随着时代的发展和科学技术的进步，计算机多媒体教学正在逐步走进学校、走进课堂，为政治课的教学效率的提高和教学效果的增强提供了良好的物质技术手段。但在实际教学中，如果多媒体使用不当，结果往往会适得其反。笔者针对自己的一堂课的课后反思，浅谈几点关于多媒体运用应注意的想法。关键词：多媒体 政治课堂 扬长避短 正文：随着时代的发展和科学技术的进步，人类的教育水平及教育手段也不断提高。今天，计算机多媒体教学正在逐步走进学校、走进课堂，以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容形象生动的教学情境，促进教育技术的信息化，并逐步打破“一块黑板、一枝粉笔、一张嘴巴众人听”这种以教师灌输为主的传统教法，构建起新型教学模式。多媒体教学具有直观、形象的特点，能通过短暂的影视片、简单的动画演示等，调动学生运用各种感官来直观地反映自然现象或社会现象，做到化繁为简、化难为易，激发、调动、培养学生学习的兴趣，加深对知识的理解；还可以结合一些相关知识，拓宽学生的知识面。多媒体辅助教学作为现代教育技术的出现，为政治课的教学效率的提高和教学效果的增强提供了良好的物质技术手段。但在实际教学中，如果多媒体使用不当，结果往往会适得其反。笔者作为一个经验尚缺的新教师，在最初的教学中较多的追求课堂中使用多媒体，以此调动学生听课的兴趣，但是效果总是不怎么好。尤其通过之前开的一堂公开课《依法保护消费者的合法权益》，通过同事的分析，加上自己课后的反思，大致得出几点关于政治课中使用多媒体应该注意的事项，仅供参考。 1、多媒体的应用应以适用为主，避免过分花哨再看我当时的多媒体课件，从背景到例子到图片到小图标到文字，等等，虽然我自认为是花心思去找来制作进去的，但是现在的第一感觉是花哨，一味追求表面上的新颖、花俏、动感等效果，而有些和知识的表达没有任何直接关系，导致喧宾夺主，转移了课堂上学生的注意力，影响了教学的效果。比如，在导入新课的时候播放了一首《3·15 之歌》，这本来是和课题比较吻合的，可以调动学生学习的兴趣，但是，后来在具体介绍消费者的几个合法权益时，又用到了“啤酒瓶爆炸”、“电热毯致命”体现安全权被侵犯；“顾客被搜身”体现人格尊严受尊重权被侵犯；“索尼、雀巢产品不合格”体现公平交易权等视频。比如，不仅音频、视频被引用来分析消费者的合法权益，我还在多媒体课件里引用了不少...
