第1页共12页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制语文新课程培训体会培训体会向红学校谷春子070111023021新课程培训给我们语文老师带来了挑战和机遇。作为新教材的执教者，既倍感幸运，又觉任重而道远。手持新教材，该如何使用它呢？明显，我们要杜绝那种“穿新鞋走老路”的做法，我们要以进展的眼光来对待它。力求转变教材的地位，转变师生的角色，转变教学的方式，创设布满生命、充盈欢乐的课堂情境，让同学敢想、敢说、敢问、敢创，以此来提高教学的功效。现将本学期培训体会总结如下：一、开放学法，让同学体验学习语文的乐趣。1、在唱一唱中感受音律美。音乐不仅能激发爱好、创设情境，还能激活大脑、引起遐想。教材中的《春天在哪里》描述了春天的风、雨、雾、阳光，在学文之后让孩子跟着音乐唱一唱，孩子们在感受音乐的过程中，在情感上与课文产生剧烈的共鸣。第2页共12页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制2、在画一画中感受颜色美。颜色缤纷的图画是一班级同学最喜爱的。他们通过绘画表达自己的情感，表达自己对外部世界的熟悉。北师大教材很好的把握了同学的这一熟悉规律。许多课文都可以通过让同学将语言还原为画面来加深自己对课文内容的理解。如《家是什么》，我就让同学画一画全家福来感受家的温馨。《忆江南》让同学通过画江南美景来体会江南风光的漂亮。同学通过画一画，在感受颜色美的同时，对课文也会有所感悟。3、在演一演中感受角色情感。教材中有很多课文人物形象鲜亮，情节生动好玩。特别适合同学表演。我在教学中应当合理利用，给孩子表演的机会，让孩子在表演的过程中对课文形象进行再制造，加深对课文的理解。如教学《狼和小羊》一文中，让同学合作表演，体验文章情境，在互动表演过程中让同学感受角色，体会狼的凶狠，羊的温柔。二、让课堂成为同学自信进取的空间新课程走进学校后，老师们注意引导同学乐观参加教学活动过程，注第3页共12页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制意激励同学得意、自悟，引导同学主动参加、探究发觉、在实践中学、在合作中学，注意引导老师形成开放的、创新的教学方法，老师的教学行为和同学的学习方式正逐步地发生变化。如老师在上《小水滴去旅游》这课时，老师先出示小水滴，同学随文识字“滴”。老师板书课题，随即小水滴不见了，到哪去了？生发挥想象得到答案：去旅游了。进而沟通理解“旅游”。同学的思维广泛而活泼，令老师感动不已，于是也加入到同学的争论之中，并乐观鼓舞同学大胆发表自己的想法，培育同学的自信和独立思索力量。在新课程试验中，老师乐观关注同学的情感态度，使课堂成为自信进取的空间。老师和同学的关系不再是隔绝的，他们之间不像以往那样是为“表演”而捏在一起的，而是在真实的训练情景中自发和自主地建构起来的。如：王燕萍老师上的《萧伯纳和小女孩》的课上，对萧伯纳的扬头动作，同学从文中去理解，提出了和老师不一样的见解和理由。那一刻，我为这个同学的可爱，也为他的聪慧好学而感到感动。假如是在以往的课堂，第4页共12页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制同学哪敢自己走上讲台主动站在老师面前来表现自己啊！三、培育良好的学习习惯。1、识字方面新教材的识字教学提倡在阅读中识字，就是用课文识字取代一个个生字的孤立识字，使识字的语言环境变得丰富多彩。我们在教学中非常重视培育同学字字过目读文的习惯，一开头让同学用手指指着读的地方，手指到那里就读到那里，关心同学眼睛跟着字跑，这样做就是关心同学在读文，多与文字见面，从而达到文熟字悉的目的。但识字假如仅靠课本内的短文还是不够的。尽管大部分生字先后要在课本中多次消失，但绝大部分仍达不到让同学形成永久记忆的次数。因此，识字教学必需是开放式的。除了课文，我还规定同学每天保证有15分钟以上的课外阅读时间。此外，我还有意识地培育同学在生活中主动识字的习惯，如认认校名、专用室名、路名等2、“听”的方面。第5页共12页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制听的要求就是要同学做到听人讲话态度仔细，留意力集中，还要边听边想，边听边记。我就依据这些要求设计了评价表，从听得态...
