科学培训心得体会汇编 【篇一】 小学科学是一门综合性很强的学科，刚上科学时，我有些不知所措
4 月 13 日，我满怀期待乘车到成都电子科技大学龙潭校区学习，希望在培训中消除我教学中的疑惑短短的两天培训，我收获甚大，体会最深的有以下几点： 一、学生是学习的主体
听了专家或名师上课，的感受是名家课堂以学生为主体，充分发挥学生的学习主动性
学生具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参加的过程
名家往往能通过亲切自然的沟通，将学生吸引到课堂上来并进入到课题中来
科学课程必须建立在满足学生进展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参加的各种科学探究活动
名家上课，会让学生自己提出问题、解决问题，比传统的讲授训练更有效
老师是科学学习活动的组织者、引导者和亲热的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响
二、科学学习要以探究为核心
“科学学习要以探究为核心，让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求
开展有效的科学探究活动，让学生掌握探究的基本方法，用科学思维方式猎取知识，这是科学探究过程中培育学生科学思维能力的有效途径
探究是科学学习的方式，亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径
由此可见科学课程在培育学生的创新性学习的能力基础上，向学生提供充分的科学探究机会
创新性学习是一种对未来的预期与前瞻的意识
在科学探究的过程中，我们还应该多从身边的事物寻找
如李霞老师《相貌各异的我们》，以豌豆、兔子的不同引入
这也在提醒我们，科学即生活
科学课的学习过程中，充分发挥这种意识的作用，使儿童在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，猎取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度
三、科学课要培育学生良好的学习习惯
要培育科学课的课堂常规，如有条不紊的开展实
