音乐六年级下册第 5 课《苏三起解》教案《苏三起解》教案教学目标： 培育学生掌握在演唱时咬字吐字的能力。 激发学生演唱戏曲的热情。教学重难点：在戏曲演唱实践中掌握咬字、吐字的能力 准确掌握唱词的分类。 教学方法：讲授法、示范法 。 教学过程：导入。 通过音乐鉴赏第五单元国之珍宝——京剧的学习，我们知道京剧不仅被炎黄子孙称之为“国粹” ，也被越来越多的外国朋友 所推崇热爱，并被他们视为世界艺术宝库中的一颗璀璨明珠，但 是对于一般的听众来说，京剧是好听难学的艺术样式，那么学习 京剧有没有一个捷径呢？今日， 我来介绍一种通过咬字吐字的方 法来学习京剧演唱的技巧。 唱词的分类：字头 字腹 字尾 学习咬字吐字的方法。咬准字头。示例：山东民歌《沂蒙山小调》第一句“人人都说沂蒙山好”重点强调要“打”字头。引出京剧示例：《苏三起解》第一句唱词“苏三离了洪洞县”分析这一句唱词中的字头。 （二）引长字腹，字腹的组成（韵母，包括介母）。示例：京剧《苏三起解》第二句唱词 “将身来在大街前”分析这一句唱词中的字腹。（三）收清字尾。讲解收清字尾的关键（收清尾音）。示例：京剧《苏三起解》第三句唱词 “未曾开言我心内惨” 分析这一句唱词的尾音。 结束语。 字正才能腔圆，即使是新手学戏，按字头、字腹、字尾处理 “发声、引长、归韵”，你唱出来的字不模糊，将字交代的清楚 效果就好，字字唱真，收清送足，以字行腔，以字带声，要做得 自然，不漏痕迹，就得反复训练，揣摩。六年级音乐《苏三起解》教学反思： 程万里《苏三起解》的教学目标是培育学生掌握在演唱时咬字吐字的能力，激发学生演唱戏曲的热情。教学重难点是在戏曲演唱实践中掌握咬字、吐字的能力，准确掌握唱词的分类。 通过这节音乐鉴赏课的学习，我们知道京剧不仅被炎黄子孙称之为“国粹” ，也被越来越多的外国朋友所推崇热爱，并被他们视为世界艺术宝库中的一颗璀璨明珠。京剧是好听难学的一门艺术，我们今日学习是通过咬字吐字的法来学习这门技巧。 京剧中唱词分字头、字腹和字尾 ，我们学习咬字吐字的方法。首先要咬准字头。如《苏三起解》第一句唱词“苏三离了洪洞县”强调这一句唱词中的字头。 注意字腹，收清字尾。如《苏三起解》第三句唱词 “未曾开言我心内惨” 强调这一句唱词的尾音。 最后是结束语。 结束语要求字正才能腔圆，即使是新手学戏，按字头、字腹、字尾处理 “发声、引长、归韵”，我...
