第16课《它们占据空间吗》教案教学设计

粤教版科学三年级上册第 16 课《它们占据空间吗》教学设计《科学》三年级上册第 16 课《它们占据空间吗》教学设计一、教材分析本课是粤教科技版三年级上册第三单元《固体、液体和气体》的第五课，本课安排了“水位会上升吗”和“气体也占据空间吗”两个探究活动和一个实践活动“小魔术“浸不湿的纸”来进行教学。活动一是通过讲《乌鸦喝水》的故事激发学生的学习本课的兴趣。引导学生观察把小石头加入半瓶水中水位变化情况。证明固体和液体都能占据空间。活动二是指导学生用剪去了底部的塑料瓶，罩着浮在水面上的小纸船 , 保持瓶子垂直向下压入水底，观察小纸船的情况。证明空气也能占据空间。实践活动是引导学生利用本课所学的知识，设计一个小魔术，让塞在杯子里的纸不会被水浸湿。二、学情分析学生们经过了对本单元中有关固体、液体、气体相关知识的学习后再学习本课应该是没有很大难度的，而且以《乌鸦喝水》的故事引入不仅能激发孩子们的学习兴趣还能对解决活动一、二起到了承前启后的作用，活动二空气占据空间这个实验，学生会觉得很新奇，但当他们明白了空气也能占据空间的科学道理后，对于进行实践活动就不成问题了。三、教学策略1.引导学生通过观察和动手实验用证明固体和液体能占据空间。在这个活动中，老师要指导学生通过听故事《乌鸦喝水》，从而亲身经历把小石块加入半瓶水中，并观察加入前后瓶内的水位变化情况，让其思考为什么水会上升呢？这个问题。从而总结出固体和液体能占据空间。2.指导学生用通过观察和动手实验用证明气体也能占据空间。在课前，一定要充分准备好实验用的材料，由于三年级的学生年龄比较小，所以剪去塑料瓶底部和折小船的准备老师要在课前完成。在课堂上要引导好学生清楚做这个实验要注意的问题，包括安全，卫生等，实验成功的和不成功的都应该进行沟通，找出其中的原因，为后面的实践活动开展成功做好铺垫。四、教学目标1．知道固体、液体和气体都能占据空间。 2．通过观察比较，发现并归纳结论。 3、激发学生对物质世界学习的兴趣。 五、教学重、难点教学重点：通过实验探究，观察比较，知道固体、液体和气体都能占据空间。教学难点：完成证明空气也能占据空间的实验。六、教学准备教具准备：小组用学具一套、课件。学具准备：每小组准备水、塑料瓶、小石块、剪去底部带瓶盖的塑料瓶、水槽、纸船、水杯、纸团、抹布。七、教学过程（一）任务驱动媒体：《乌鸦喝水》的图片。问题：你听过《乌鸦喝水...