第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制努力形成鲜明的教学风格在日常的听课、请教、沟通中我们会发觉，每个老师都有自己的教学风格。而且这种风格在老老师身上体现的更明显。经过深化讨论我知道：教学风格是老师在长期教学实践中逐步形成的、富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合的作用，是教学工作共性化的稳定状态的标志。而对于青年老师形成自己鲜亮的教学风格，对于以后的教学工作是至关重要的。在这样关键的成长阶段努力为自己制定一个方案是很有必要的。以下是我的一些体会和做法。作为一名青年老师，除了刻苦钻研大纲、教材，大量解题，深化讨论解题规律，苦练教学语言、板书、黑板画等教学基本功以外，我对自己的执教套路和风格作了初步设计：继承对自己有深影响的名专家、名老师的优良教风，吸取他们教学技艺、教学风格中的精华，结合自身条件和特点，扬长避短，以模拟起步。第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制模拟的第一类对象是自己曾听过其讲学的闻名专家和学者。虽然我没有条件身临其境的听名家的讲座，但是我们有网络这个大课堂。在网上许多高水平、高品位的学术报告给我留下了终生难忘的印象，使我领会到了数学教学艺术的最高境界。华罗庚教授、赵访熊教授沉稳老练、居高临下、深化浅出、诙谐幽默的讲学风格，邵品琮教授镇静自如、精辟深刻、生动形象（用拟人化手法讲自然数）、妙语连珠的讲学风格，对我有很大的影响。模拟的第二类对象是自己同学时代的老师。我同学时代，尤其是高校时代的老师风格各异、各具特色。其中不乏名师高手。有的老师思路清楚、条理分明；有的老师精神拌擞、讲课质朴严谨；有的老师教学语言精炼、板书及黑板画美观，徒手画图更时令人惊异；有的老师擅教平面几何，分析透彻、推理严密；有的老师机灵敏捷，擅长巧解数学题。这些优秀老师第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制当年的教学风姿，连同他们的音容笑貌，都深深地牢记在我脑海中，他们的胜利阅历，将是我教同学涯中受用不尽的财宝。模拟的第三类对象是本校老师中学有专长、教有特色的老老师。例如我师傅戴丽萍老师潇洒自如、沉稳老练的教风，周艳萍老师高雅、严谨的教风，杜英慧老师规范、美丽的板书等。都是我要努力学习的典范。这些名家高手在教学中富有特色的一招一式都有很高的示范价值。我的想法是：博采众长，把这些老师各自教学特色中最亮丽的“闪光点”汇聚起来，专心领悟其真谛，归纳出在数学教学中遵循的若干个“要”和“不要”，并从讲台形象、语言特点、教法技巧等方面给自己“量体裁衣”，进行总体设计，在脑海中构画出一个抱负化的教学风格“样板模型”，供自己在实践中模拟，力求从“形似”升华到“神似”。经过反复实践、反复琢磨，我初步为自己制定了教学风格的基本式样：第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制讲台形象——朴实、镇静、自信，精神抖擞；教学思路——脉络分明，条理清楚；语言表达——严谨、生动、幽默；板书——工整，详略得当；黑板画——规范、娴熟（也会徒手画图）；解题指导——敏捷，富有启发性，讲究多解、巧解。事实上，在这一基本式样中含有很多老师的成份，它是我教学风格成型的基础。在以后的工作中以这个样本为指导，加上虚心请教，多听课，肯定会教有所成的。
