《我与地坛》（第一课时）导学案学习目标1、 能准确而熟练地朗读文章；2、 找出描写地坛景物的句子，并说一说它们给史铁生怎样的生命启示。3、 能写出自己学了本文后的两点思考。预习梳理3、给下面词语中加点的字注音。（你还找到哪些读不准的字？）炫（ ）耀 坍（ ）圮（ ） 荒芜（ ） 玉砌（ ）雕阑一溜（ ） 撅（ ） 捋（ ）着 蝉蜕（ ） 窸窸（ ）窣窣（ ） 熨（ ）帖 _____________________________________________________________________课前思考：1、 我与地坛有怎样的联系？找出文中的句子，读一读，说一说。2、 根据文意，在横线填上合适的形容词，并能结合具体描写地坛的句子，读一读，说一说。这是一座___________________的园子（地坛）。课内活动： 细读第 7 自然段中的六个“譬如”描写，选取其中一处的景物描写，假设你就是史铁生，拿起笔写下它给你的怎样的人生启示（怎样活）？ 示例：雨燕高歌，虽然寂寞，却能把天地叫得苍凉，活着不就是该坚守自我，忍耐孤独，追求伟大，执着顽强地面对理想吗？ _____________________________________________________________________________班级_______ 姓名___________ 组名________ 组号________ 预习评价_________课堂延伸：语言表达11、．2010 年 12 月 31 日，著名作家史铁生因病去世。他是当代中国最令人敬佩的作家之一，他坚持着精神的高度，坚守着心灵的高贵和生命的尊严，坚持着文学的崇高信念。在我们送别史铁生之际，请参照所给出的语句，续写出自己对史铁生的理解。(4 分)史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想；他经历到的是________，________；他体验到的是________，________。答：___________________________________________________________________________________________________________________________15．阅读下面的文字，按要求回答问题。(4 分)史铁生双腿残疾后曾经在很长时间内痛苦委靡，在地坛里的长期观察、思悟，使他明白了，振作了。他在《我与地坛》中描写道：“园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来到这世上的小昆虫。”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一会儿便支开翅膀，忽悠一下升...
