湖南师范大学附属中学高中历史《第 15 课 新文化运动和马克思主义的传播》说课稿 新人教版必修 3 各位评委，大家好！今天我说课的内容是：人教版必修三第 15 课《新文化运动与马克思主义的传播》。接下来我将从教材简析、教学目标、教法分析、教学过程、优化思考这几个方面进行阐述：一、教材简析1、教材地位本课的学习主题是新文化运动，包括运动兴起的背景、兴起概况、主要内容、评价四个部分。马克思主义的传播是运动发展的新阶段，是它后期的内容。新文化运动是继上一课《从“师夷长技”到维新变法》之后中国近代史上另一波影响深远的思想解放运动。它是资产阶级继辛亥革命失败后在思想领域反封建的继续斗争，是旧民主主义革命的补课，又是新民主主义革命的序曲，起着承前启后的重要作用。通过本课的学习，一方面能使学生建立起完整的近代前期中国探索史、思想发展史的知识结构；另一方面还能正确认识其发展规律，对提高学生的知识归纳能力以及培养学科思维能力都有促进作用。2、教学重点难点重点：新文化运动的主要内容、重大意义 难点：新文化运动的背景及全面评价；归纳中国近代思想解放历程及特点二、教学目标分析1、知识与能力：① 了解新文化运动的背景、兴起标志、代表人物、宣传阵地、活动基地内容、影响。② 总结近代中国人学习西方、寻求变革的思想历程中，新文化运动 “新”之所在及新文化运动对近代中国思想解放的影响。2、过程与方法：① 通过教材、材料多种途径提高学生的获取历史信息的能力。② 通过分析、综合、概括讨论等，培养历史思维和解决问题的能力。3、情感态度与价值观：通过对陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等爱国知识分子行为的了解，感受其中蕴含的社会责任感和强烈的时代精神三、教法分析1、要求学生课前预习2、情境教学法、问题探究法、课堂讨论法、阅读法、史论结合分析法四、教学过程本课教学过程的总体思路：1、以课程标准为依据，以问题为教学主线，贯穿于每个教学环节，体现“问题解决”的历史教学观。2、面向全体学生，根据学生的身心发展规律，使不同层次的学生都能得到发展。接下来，我谈谈本课的教学程序：1、导入新课：问题（北大）导入新课，引起学生兴趣2、新课学习：教学中我把教材做了处理，整个围绕新文化运动（背景、兴起、内容、评价）（一）新文化运动的背景：在此环节中我设置了问题探究一：新文化运动是在怎样的背景之下发生的？出示几则1材料（分别从经济、政治、思想等方面）让...
