湖南省衡南县第九中学高二语文《文与可画筼筜谷偃竹记》导学案 新人教版教学目的：1、掌握相关重点字、词、句，以及文言句式特征；2、通过阅读人物的的几个事件，把握人物形象；3、感悟文章主题，探索哲理深意
教学重点难点：1、归纳掌握相关重点字、词、句，以及文言句式特征；2、感悟文章主题，探索哲理深意教学课时： 2 课时课前预习：1、结合注释，理解文意，对不了解的字、词、句做标记
2、本文的体裁是什么
3、文中记叙了文与可的哪些事情，说明了文与可是怎样的一个人
4、文章的主旨是什么
作者是怎样表达这一主题思想的
教学安排：第一课时一、导入 （投影显示文与可、郑板桥等人墨画图）中国古代有句成语，叫做“胸有成竹”，亦称“成竹在胸”
宋代大文豪苏轼的《文与可画筼筜谷偃竹记》讲的就是这个有趣的故事
北宋时期，有个擅长画竹的人，也是苏轼的表兄弟，姓文名同字与可
据有关史料说，他在自己的寓所周围种了许多竹子，无论冬夏，晴雨，晨昏，他都要仔细观察竹子，研究其在不同的季节、不同天气里的变化和姿态
时间久了，他墨绘的竹子，幅幅动人，富有生气
他的一个好友曾题诗赞叹：“与可画竹时，胸中有成竹
”这就是说，与可在落笔前，就把竹子的形象孕育在心中了，即“故画竹必先得成竹于胸中”
无独有偶，据说我国近代国画大师齐白石老先生也曾在室内置一器，养虾其中，时时观其姿，体其态，以致齐老先生笔下之虾，姿态各异，栩栩如生
两则故事讲的都是同一个道理，必须对客观事物反复观察，仔细研究，最终才能创作出完整而有生气的艺术形象
苏轼自己擅作画，文章从“胸有成竹”中精辟的展示了从观察到构思，从学习到实践，再到表达这一艺术创作的主要环节和基本过程
其实，文章并非仅仅在告诉人们该如何去作画，“予不能然也，而心识其所以然”，这里面蕴含着深刻的哲理和寓意
二、题解文与可（1018～1079），是苏轼的表兄，比苏轼大 18 岁
