赏析文学作品形象之叙事散文中的人物形象教学目标：1、通过分析考场答案，充分了解在答题中容易丢分的点，探究减少丢分的方法，从而达到增分目的
2、通过针对性训练，强化增分意识及精准答题意识
3、引导学生自己拟题并作答，进一步让学生熟练掌握各类题型特点及其解题方法、答题模式
教学重点：掌握增分技巧，通过训练能精准答题，提高分值教学难点：引导学生精准答题教学过程：一、回顾高考真题，把握命题特点1、纵观全文，分析鲁迅笔下韦素园形象的特点
（6 分）（2012 湖南卷）2、文章的结尾部分鲁迅说“在中国第一要他（韦素园）多”联系现实，谈谈你的认识
（6 分）（2012 湖南卷）3、从文章看，鲁迅对有些人所批评的刘半农的“浅”持什么态度
（4 分）（2007 湖南高考）4、文中写了陈皮匠和其他古城人面对无限商机的不同态度，请予评价；作者这样写的意图是什么，请予探讨
（7 分）（2014 重庆卷）5、“看报纸的旅客”在文中起什么作用
（4 分，2013 湖南卷）……思考：形象类常考题型有哪些
二、市质检考题回顾3 月 16 日市质检现代文月的《教授的底牌》16、文中亮出教授的“底牌”有哪些
考场答案 1：①能够自娱自乐，自己以自己为乐；② 把半个月的食物都买来，做饭时很随便；③ 喜爱读书； ④珍惜时间；考场答案 2：① 形式生活太呆板，物质生活太贫瘠；② 读书、教书，快节奏的生活；③ 上现代文学或古典小说时，能吸引听众的注意力；④ 对文学的热爱；⑤赶完稿子，上完一堂使我自得的课；⑥ 对工作认真，与儿子之间的真情；⑦ 专注于生活、享受
参考答案：① 形相“焦瘦”，愧为人师； ② 因陋就简，家居陋室；③ 理家无能，不善烹调； ④分秒必争，嗜读如命；⑤ 喜爱上课，有苦有乐
思考 1：与参考答案相比，学生的答案存在哪些问题
问题： 思考 2：在概括形象时，我们要从哪些角度去分析人物形象
