2、陶校长的演讲教学要求： 1、了解演讲的特点，在有层次的阅读中达到正确流利地演讲课文
2、学会生字，结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思
3、通过探究性学习，感悟为什么要做到“每天四问”，培育学生不断激励和鞭策自己的好习惯
教学重难点：通过探究性学习，感悟为什么要做到“每天四问”，培育学生不断激励和鞭策自己的好习惯
教学时间：2 课时教学过程： 第一课时一、导入新课1、理解“演讲”
（1）板书“演”，说说写“演”要注意些什么，然后用“演”组词，适时写上“讲”
（2）说说演讲是怎么一会事，“演”什么意思
（在群众集会或重大的会议上就某个问题说明事理，发表见解
出示卡片“说明事理发表见解”）（3）老师演讲式读课文第二自然段，然后让学生说说老师发表了什么见解，明白何为演讲
2、导入课文 今日我们来学习演讲，争当小小演讲家
（板贴小小演讲家标志） 请一学生说说现在能作个演讲吗
从而明白作演讲首先要有话要讲，然后向大家提供一篇演讲稿，打开课本
二、感知演讲稿1、自读课文，想想作者跟同学们谈了些什么
(板书：读)2、沟通讨论，从中明确文章的层次
（1）演讲稿共几个自然段
（2）齐读第一自然段，明确演讲的中心话题
（板书：四问）（3）分别指名读 2——6 自然段，明确各段演讲中心
（板书：健康、学问、工作、道德）三、感悟演讲内容，学习演讲（一）学习演讲“问健康”部分1、理清层次（1）假如让你来讲健康问题，你会从哪几方面来讲
（2）自读第二自然段，看看作者从哪些方面来讲的
也可同座沟通
(在”读”字上加圈)（3）沟通讨论，投影文字灯片
（问健康：问什么——为什么问-——该怎么做——提出希望）2、理解“健康第一”的观点（1）现在你觉得能演讲好“问健康”这部分内容了吗
假如不行,就再读读(“读”字上加圈),抓重点句子,不太理解的地方读读想想,体会一下作者的见解是什么,想说明什么
