让每个学生感受到物理学习的乐趣！物理组 沈忠立摘 要：本文从不同角度阐述了如何激发学生的学习乐趣的一些做法。在物理教学过程中做到了让学生喜欢学习物理，提高了学生学习的效率，促进了学生物理素养的形成。关键词：物理学习 乐趣 分层教学 全面发展 在教学过程中为了尊重各层次学生的需要、兴趣和亲身体验，使每个学生在学习物理知识的同时，还能找到自己最喜爱的部分。一．教学中切入一些真实物理情景和小实验，并利用学生的心理特征，激发学习兴趣1．充分利用图片、录象片段调动学生的积极性和学习激情。 教学片段 1：《超重 失重》新课引入时用了太空中宇航员的图片情景，使学生有身临其境的感觉。同学们发出了一些惊讶，为什么物体会漂起来，从而使同学们很自然的融入了本课题的研究，激发学生探知欲。教学片段 2：新课引入时用了动画录象，起到了设疑激兴的效果在《动量定理》新课引入时，选取了《猫和老鼠》录像片，从中截取啄木鸟蛋从树梢上的鸟窝中掉下，先落在大的蜘蛛网上，然后再掉在大的叶子上，最后滚到小老鼠的窝中没破（如下图所示）。学生见到熟悉的动画情景，学生立马兴奋起来了，这时老师再抛出一个问题：同学们看到的一幕究竟含着怎样深刻的科学道理呢？学生们不由自主的发出一个个讨论声，亲自融入到了本课题的研究气氛中去了。这个事实与同学们的已有的生活经验（生鸡蛋很容易破）产生了强烈的冲突。一下子，同学们对这样的物理现象表现出极大的兴趣，好奇心被点燃到极致。期待着学习新的知识来解释这些现象。1唉，照相机飘起来了失重训练一指顶千斤(a)(b)(c)(d)(e)2．利用课堂小实验激发了学生的求知欲，并提供了学生讨论的空间和时间教学片段 3：亲身体验，理论联系实际超重和失重基本知识讲完后，给学生做了实验：矿泉水演示完全失重实验师：侧面靠近底部开有小孔的饮料瓶装入适量的水，先用手指堵住小孔。师：当瓶子静止时，放开手指，观察到什么现象？生：水从小孔喷出（如右图）师：为什么水会从小孔中流出？生：解释原因。（该问题较容易，让中下的学生回答了问题，充分信任他们的学习能力）师：放开手指，并使罐自由下落，观察到什么现象？（学生就会惊奇地发现：罐子在下落过程中，水不再从洞中射出）笔者马上提出问题：现象说明什么物理问题？得出什么结论？生：学生讨论，解释原因。师：水随罐自由下落时，仿佛失去了重量，这是什么物理现象？现在，在罐的底部开一小孔让易拉罐自由下落，水还会流...
