教学课题古代诗歌形象鉴赏教案——鉴赏诗歌中的人物形象作者：gaosan9教学目标1、明确诗歌的形象的内涵2、归纳诗歌形象的规律3、掌握鉴赏诗歌形象的方法教学重点诗歌形象的归纳和鉴赏诗歌形象的方法
课时安排 共三课时授课时间 教 学 过 程教师主导活动学生主体活动修改、备注【2008 年考点解说】一．鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧二 评价文章的思想内容和作者的观点态度这两个考点要求在阅读理解的基础上鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧，对作品的内容和作者的观点态度做出评价
这两条是考查考生的鉴赏评价能力
前一考点主要是针对文学作品的艺术表现形式提的，要求从形象、语言、表达技巧三个方面鉴赏文学作品
后—考点是针对文学作品的思想内容提出来的
鉴赏评价能力是阅读能力的最高层级
所谓鉴赏，实际就是对作品进行“品评”
鉴赏的前提是鉴别，而鉴别则是与阅读中的理解相关联的，离开了理解就无从鉴别：鉴赏的核心是审美，即挖掘作品中的美的因素，达到某种美的享受
鉴赏的目的是批评，批评也是—种审美活动，它通过理性的思考和审美判断，评价作品的高下优劣得失，或联系实际，展开联想，获得某种新的感受和认识
鉴赏与阅读，密不可分，可以说，鉴赏的每一内容无不以阅渎理解为基础；而阅读的每个环节，也无不可提到鉴赏的高度
（一）鉴赏诗歌中的人物形象 一
概念解析所谓“形象”就是诗歌中所展示出来的生活图景,一般可分为人物形象和自然景物形象和客观事物的形象
在命题时，主要考察对 “形象”的情感认知和理性思考
（1）人物形象
诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己
有别于小说中的“我”（非作者本人）
（2）景物形象
诗中的景物形象是情中景
抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”
诗人一般借意象来表 师生互动进行探讨 教学案一体化---教案 第
