重基础运用、考分析能力 ——谈 09 年全国卷 II 文综卷之政治失分原因 文综考试一结束，就有学生对我说：“老师，今年没有出太多的时事政治”。等到晚上，我拿到试卷，才发现和学生所言不同。在客观题部分只有 24、28、29 题没有与时政结合，其余的题都与当前的时政和我们的生活紧密相关。在这些题里，有直接考时政热点的，如“家电下乡”这道题，我们给学生考过多次。但有部分学生只记时政的经过，而没有深入了解“家电下乡”的原因、过程及目的。所以在给出的选项中，就容易误选“缩小城乡收入差距”。还有几道选择题，也都从不同的角度突出的时政热点。如对“中华民族精神”的考核，正渗透了航天精神、奥运精神、抗震等。这说明学生还是没有将课本知识同时政热点有机的联系在一起，更不能有效的解读资料所给的信息。所以命题人认为很好拿的分却让学生一错再错。还有一类题，是学生对知识点没有系统记忆，而且对所学的相近知识复习的不细，没有进行认真的区别，一旦试题中出现了考查几个知识点的关系时，就会无从下手。例如第28 题中的第一个选项中有实质、质变和量变三者出现，而且语言叙述又比较复杂，有的学生就觉得难以判断。实际上我们发现这句话的主语是说“变化发展的实质是……的量变”根据量变前面有一个“的”字，就可以断定这句话的意思是说“变化发展的实质是量变”这时我们就能判断这句话是错误的，因为“发展的实质是新事物代替旧事物”。还有一类题，是学生复习了，也是经常被学生反复记忆，但没有进一步深入本质。对这类题，命题人一旦将选择肢用较为复杂的语言来表达时，就会有考生在这里失分。例如试卷的第 29 题，关于矛盾的双方是既对立又统一的关系，一般来说考生都知道，但在谈及对二者的认识时，就会有学生分不清必然和偶然的关系。（当然书本知识并未叙述这两者的关系），这必然要求学生学会理解、分析知识点。对于考试中心认为很简单的题为什么考生却容易丢分呢？我想还有一个重要的原因就是知识体系不全。例如第 32 题，虽然问题的落脚点是答人民代表大会制度的组织活动原则，但选择肢却是考查学生能否准确的掌握这一知识体系。如果对体系知识只是一知半解，那么在这题上必然会丢分。这次考试主观题也比较凸显时政热点，如三农问题、30 年改革辉煌成就、保民生、产业结构调整等。其实，这些热点，作为毕业班的老师都会从不同的角度去训练过。但学生的主观题得分都不是很高，分析其原因，主要有以下几点...
