陕西省延长县中学高二语文导学案：李凭箜篌引第二课时学习目标1、了解作者李贺生平及创作情况。 2、赏析该诗的内容和艺术特色。 学习重点有感情地朗读课文，赏析诗的内容和艺术特色。 学习难点比较阅读《琵琶行》《李凭箜篌引》学法指导 朗读、 点拨、 背诵学 习 过 程学习笔记（教学设计）【预习案（自主学习）】1、背诵《李凭箜篌引》 2. 解释下列句子： 吴丝蜀桐张高秋： 李凭中国弹箜篌： 芙蓉泣露香兰笑： 石破天惊逗秋雨： 3.补充完整句子： （1）吴丝蜀桐张高秋，（ ）。（2）昆山玉碎凤凰叫，（ ）。(3 )女娲炼石补天处，（ ）。（4）吴质不眠倚桂树，（ ）。（5）岁暮阴阳催短景，（ ）。（6）野哭千家闻战伐，（ ）。[（7）天上我才必有用，（ ）。（8）钟鼓馔玉不足贵，（ ）。（9）人生得意须尽欢，（ ）。（10）古来圣贤皆寂寞，（ ）。【探究案（合作学习 ）】小组合作完成下列问题思考：这首诗是怎样表现“箜篌”演奏出来的优美音乐的？比较鉴赏 阅读白居易的《琵琶行》和《李凭箜篌引》，比较它们在音乐描写时所用的1不同技法，说说它们各自的艺术风格。让我们回顾《琵琶行》中以声喻声的形象化描写——大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。大珠小珠落玉盘，间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难，银瓶乍破水浆进。铁骑突出刀枪鸣，四弦一声如裂帛思考：如此的比喻描写凸现了音乐的什么特点？大弦嘈嘈如急雨——繁密的声势；小弦切切如私语——轻幽的音韵；大珠小珠落玉盘——清脆而和谐；间关萤语花底滑——悠扬而明快；幽咽泉流冰下难——低沉而冷涩；银瓶乍破水浆进——突发而激烈；铁骑突出刀枪鸣——清脆而尖锐；四弦一声如裂帛——刚劲而激越。 【当堂检测】： 见《新学案》【当堂小结】归纳小结： 1. 强化落实,注意答题规范,杜绝“只可意会不可言传”的情况, 落实到卷面，要求卷面整洁、表述严密、条例清晰、逻辑合理。 提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。 诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果? 答题步骤：(1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。 2. 古代诗歌阅读鉴赏是中学语文阅读能力中层次最高的一个层级，需要文学、文体等多种知识,以及理解分析等综合能力的积极参与，因此，提高古代诗歌的阅读能力，我们要树立长期作战的思想，在长期的诗歌阅读与...
